四、作业：
回家后自己利用本课学到的知识做玩具。
板书设计：
物体的形状改变以后
物体受外力形状改变去掉力恢复原状——弹性
→→（有限）
体积弹力
情趣导入新课能立刻引起学生的兴趣。
以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。
教师放手让学生自己动手操作实验，在实验中发现现象得出概念。
从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦，感受到科学知识的力量。
王洪木科学学科听评课记录3月25日
学校
王洪木小学
听课教师
满庆明
授课教师
苗振田
年级
六年
课题
人体的司令部神经
听课纪实
分析意见
一、导课：
师问:大家喜欢做游戏吗？请几名同学和老师一起玩,要求学生做与老师指令相反的动作。找出获胜者。师问：是谁让我们完成了这些指令？(神经）同时教师板书课题.
二、新授:
1、课件出示人体神经系统图。师问：人体神经分几个部分？
4、将自己的发现与同学交流。
5、师问：物体有什么共同特性吗?
6、师用海绵来演示（体积也可以改变）。
7、出试弹性概念.
8、师问：是否所有物体都有弹性。
9、请学生再来做实验,问有什么感受？
10、学生汇报新的发现同时出示弹力概念。
11、请学生区分弹性弹力
12、完成书77页记录.
三、总结：
说说本课你的收获?
王洪木科学学科听评课记录3月20日
学校
王洪木小学
听课教师
满庆明
授课教师
苗振田
年级
四年
课题
物体的形状改变以后
听课纪实
分析意见
一、导课：教师带来一个皮筋请一名学生到前面玩一玩，师问：什么发生了改变？你发现了什么？同时教师板书课题.
二、新授:
1、让学生用实验仪器来动手亲自操作。
2、教师同时出示活动要求。
3、将活动发现记在活动记录上。
9、观看视频了解膝跳反射。
三、总结:
说说本课你的收获?
板书设计：
神经
神经：大脑
脊髓：传入神经（感觉神经）
神经：传出神经（运动神经)
游戏导入激发学生学习的兴趣。创设宽松的课堂探究氛围，让ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生快乐探究。
以教师为主导，学生为主体体现了学生自主学习的特点。留给学生独立思考的时机，让学生大胆提出自己的见解.
利用电教多媒体提高学生课堂有效参与度。小组合作培养学生合作探究意识。
2、学生观看视频，教师同时出示活动要求：按发出的部位分几部分？分布在哪？
3、游戏时完成指令的是同一种神经吗?小组讨论。汇报.
4、他们分别起什么作用？
5、五名学生手拿卡片扮演开课时游戏活动。
6、学生用笔画出信息传输图,指名板演。
7、学生用所学知识解释“过马路”神经传导情况。
8、师问:神经分布均匀吗?生预测，做试验验证。出示活动要求.
从生活现象中探寻科学道理，反过来用学到的科学知识服务于生活使学生体会到科学给生活带来的便利体验到成功的喜悦。