《时间像小马车》教学设计
执教者：肖兰
一、教学目标
1、在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，
并学会劳逸结合。
2、通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。
3、初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。
二、教学重、难点：
重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三、教学过程
（一）、组织教学
1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？（想）谁能模仿一下坐马车的样子？那马儿奔跑时发出怎样的声音？（指名）坐马车好不好玩、开不开心呀？（开心）可是老师这几天遇到个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好？【课件出示“小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答声，催人早早起。
”】教师朗读，指明回答。
（闹钟）
2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.
3教师小结：是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。
它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人
却在浪费着时间，什么都没学到。
今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。
做一个珍惜时间的人，好不好？请听歌曲《时间像小马车》。
【设计思路：谜语语言简练、生动形象。
是学生喜闻乐见的一种形式。
用猜谜语导入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。
使课堂变得有趣、活泼。
为下面的音乐教学打下基础。
】
二、学习新歌
1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。
提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次？分别在哪里？
【设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。
使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力！】
2、认识体验渐强、渐弱记号。
a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】
b 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】
告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！
告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们的形状画一画！
【设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。
在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。
并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。
】
3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】
a、柯尔文手势练习渐强的歌词
b、用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。
4、熟悉歌词。
【课件出示】
a、师带生读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。
b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。
【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。
节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。
通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。
又促进学生节奏感的提高。
】
5、学唱歌谱，师弹一句，生跟一句
6、学习歌曲
教师导入：我们二（1）班的小朋友你们真棒！现在我们一起把歌曲唱一唱
（1）听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
（注意渐强、渐弱）。
【课件演示】
（2）播放伴奏音乐，学生自己唱。
【课件】
【设计思路：借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。
（每一遍的运用不同的形式）让学生体验歌唱带来的快乐。
二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。
如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参与音乐活动】
（三）、创编歌词
1、小组讨论
2、师展示自己创编的歌词【课件展示】
（四）、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的？
1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？
【设计思路：启发学生认识时间的可贵。
】
2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。
你们看，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。
聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，那我们平时要不要珍惜时间呀？（要）时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
好吗？
【设计思路：在教学中，运用多媒体因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。
同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。
】
教学反思：本课是一节音乐的综合课，是一节音乐的综合课，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。
由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。
通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。
从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。
为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。
1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过ppt课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。
2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式。
让学生体验歌唱带来的快乐。
3、在节奏教学环节中：利用PPT课件同时出示歌词与歌曲伴奏，进行节奏与歌词的同步训练。
通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。
又促进学生节奏感的提高。
4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。
使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。
5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符号和相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来。
并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。
，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。
6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：运用多媒体出示两首关于“时间”的诗，通过“看、读、悟、说”等形式因势利导，设境悟情，使德育内容生动活泼。
让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。
同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。