（1)某同学为了探究霉菌生长与哪些环境因素有关，设计了如图所示的实验 ：把A、B装置放在相同的适宜的环境中进行对照，通过实验可得出霉菌的生长
与繁殖跟 空气 有关 。
(2)为了进一步探究水分对茶叶上的霉菌生长与繁 殖的影响。你的实验设计是：
将相同的干燥茶叶两等分， 将其中一份用水湿润，另一份不作处理 将两份茶叶置于相同的适宜的环境中， 观察比较霉菌的生长和繁殖情况 。
设计实验的表达可以有多种形式，但必须要表 达清楚以下3个要点：
1、如何改变实验变量？ 2、如何保持控制变量不变？
3、如何观察或测量研究对象,并比较 （如果研究对象不容易观察或不能直接测量
如何转换为容易观察或能测量的科学量）？
例题6．小明在学习液体压强时，用压强计做了如下
实验，获得下表数据：
序号 液体
到现在为止，以下科学课本上出现过的科学探究 活动有那些共性？主要体现了什么科学方法？
• 影响物质溶解性的因素（八上P25） • 影响蒸发快慢的因素；（七上P148） • 压力的作用效果与哪些因素有关；（七下P118） • 影响力的作用效果的因素；（七下P100） • 研究液体内部压强的特点；（七下P120） • 影响滑动摩擦力大小的因素（七下P114） • 影响电流大小的因素(八上P149) • ......
研究对象(结果)
温度跟所产幼仔的性别
建立假设百一分般比模有式关：
实验变量(原因)
【研典蜥解究答蜴型对】所象：错产与误幼实验仔—变的—量性有因别关百果（分或倒比无置跟关）温度有关
温实验度变对量蜥对蜴研所究产对幼象仔有影的响性（别或百无分影比响有）影响
例3：小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手 上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么 许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹 簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行 探究。在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀， 立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩 擦力，记录数据如表：
（2）取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放入1、 2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。
（3）每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入等量的普通饲料、 常温（ 25℃）下甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃温水处理1小 时的甲状腺制剂拌匀的饲料。
（4）每隔一段时间测量、记录并比较蝌蚪的发育状况。
等方面进行评价。
1．“一节小小的废电池，扔就扔了，它真的会对生物产生危害
吗？”某生物兴趣小组的同学针对这一问题，作出假设，并设计了
如下的探究实验：
①将一节5号废电池破碎，平均分成4份，分别放在400 ml、200 ml、
100 ml、50 ml的清洁无污染的河水中浸泡三天备用；
实验变量 实验次数
1
2
3
4
5
水滴数/滴ຫໍສະໝຸດ 5 10 15 20 25
摩擦力/牛 1.3 1.5 1.8 1.4 1 .2
该实验基于的假设是 摩擦力大小与水滴数多少有关。
3----学会设计实验 7：在日常生活中，我们经常会发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象，这是因为
霉菌能从茶叶中获取自身生活所需的营养物质，并在适宜的条件下不断生长与 繁殖的结果。
深度 (cm)
橡皮膜方向
压强计液面高度差(cm)
1
3
朝上
2.8
2水
6
朝上
5.8
3
9
朝上
8.8
4
3
朝上
3.2
5 盐水 6
朝上
6.2
据6表中信息，实9验能得出的朝结上论是
9.2
• _当__液_体__深__度_和__橡__皮__膜_方__向__的_相__同__时__, _
液体的密度越大,液体内部的压强越大
接触面的 粗糙程度
压力效果 受力面积大小 压力大小
控制变量法的应用
对比 控制
控制变量法
应用
应用于提出问题之中 应用于建立假设之中 应用于实验设计之中
精髓
应用于实验结论之中
应用于实验评价之中
1---学会在探究实验中正确提出问题
例题1、下图是某校自然兴趣小组为探究自然科学问题 所做实验，请根据实验设计意图提出他们想要探究的问 题。
在实验步骤（1）、（2）中各有一处错误或不妥之处，请改正。
改正：（1）蒸馏水、河水、自来水改为河水， （2）“发育状况不同”改为“发育状况相
同”，
想一想：
评价实验方案存在不足之处，我们一般从哪些方面考虑？ 变量是否控制好 (单变量原则) 是否设置对照组， (对照原则) 样本是否充足， (多个参与原则) 是否进行了多次实验 得出的结论是否科学 操作的可行性、安全性、简约性
• _当__液__体_密__度__和__橡_皮__膜__的_方__向__相__同_时__,_
液体的深度越深,液体内部的压强越大
根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是： 当控制变量一定时，研究对象与实验变量的关系 注意：（能具体则具体，描述时因果不要倒置）
例7.种子的萌发需要一定的外界条件。下表是 某校生物兴趣小组为探究“温度对莴苣种子萌 发的影响”设计的实验。请你分析一下，他的 实验存在什么不科学之处呢？
相同 花盆 1号
2号
大小形状相似的 莴苣种子 100粒
100粒
放置 环境 光照
暗室
温度
10℃ 20℃
水
适量 适量
不科学之处是：没有把 “放置环境”控制成一样
例8：某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状 腺素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。实验步骤:
（1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量 的蒸馏水、河水、自来水。
研究对象： 液体蒸发快慢
实验变量 ：
（改变的量)
温度
上图探究的问题
是：液体的蒸发快慢与液体的温度是否有关 ？
液体的温度对液体的蒸发快慢是否有影响？
提出问题的 研究对象与实验变量是否有关？
一般模式： 实验变量对研究对象是否有影响？
2----学会猜想与假设
例2：右图表示了一种怀孕 蜥蜴培养在不同温度下，所 产幼仔的性别百分比。 根据图示信息，请你提出 一种猜想 ▲ 。
控制变量法：
在探究某研究对象与哪些因 素有关时，控制其他各项因素都 不变，只改变某一因素，从而得 到研究对象与 这一因素的关系。
实验目的
研究滑动摩擦 力大小与压力 大小的关系 研究压力效果 与受力面积大 小的关系
研究对象 实验变量
(P)
（改变的量)
滑动摩擦 力大小
压力大小
控制变量
（控制不变的量）