武汉工交职业学院艺术设计专业（广告艺术设计方向）人才培养方案（三）年制高职适用专业代码：（670101）编写负责人：陈天荣编写组成员：李建强陈兵刘鄂南秦宏斌系部名称：艺术设计系系部主任（负责人）：陈天荣制订（修订）时间：20 06 年 6 月武汉工交职业学院艺术设计专业（广告艺术设计方向）人才培养方案一、培养目标及人才规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应广告艺术设计行业，为广告设计、广告制作、管理与服务的第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的具有相关理论知识和职业基本技能，具有较强动手能力的，能从事广告艺术设计及相关工作的应用型技术人才。

（二）毕业生去向及工作范围职业目标：1.工作内容（或就业方向）：⑴在广告公司，担任广告设计、广告创意、各类平面广告宣传等工作；⑵在各种职校，担任相关专业的教学工作；⑶在大型企事业单位担任宣传工作；⑷在大型企事业单位担任广告创意、设计总监等工作。

2.就业岗位群：⑴广告设计师；广告设计行业图像艺术处理技术人员；⑵．⑶广告创意人员；⑷广告设计行业初、中级管理人员；⑸大型企事业单位宣传人员。

（三）招生对象及修业年限从全国统一招生考试中招收高中程度学生，正常情况下，在校学习三年。

（四）毕业生素质要求（五）毕业生知识要求（六）毕业生能力要求（七）可开设专业方向及基本特色能力要求二、职业关键技能教学的主要内容和主要设施三、课程体系构建的基本设计、特色内容和针对性目标1.课程体系构建的基本设计广告艺术设计课程体系的设计应该树立以学生为本、为学生服务的思想，创建有利于学生素质教育和创新能力培养的多样化的教学模式。

在对学生、学科和社会研究的基础上，确定课程内容、组织活动，把对学习主体的尊重、学科的发展和社会的需要协调起来。

基本设计可归纳为以下几点：（1）必须满足社会的实际需要。

体系中应该包含更多的有实际价值的和与生活密切相关的内容，应能实现教育的文化、政治、经济等功能。

（2）为学生营造探索与创造的空间，满足学生的个性化学习要求。

在新的一个世纪中，科学技术尤其是高新技术将成为社会生活的重要内容，创新与创造将成为日常工作的主要基调，把全面素质与创新能力的培养作为教育改革的重点，注重培养学生的探索、反思与创造能力。

（3）培养健康、全面发展的学生。

信息社会是一个人们之间竞争日趋激烈，而又愈加相互依赖的复杂社会，要求信息社会中的人不仅具有面对可能出现的新问题所必需的基本知识和技能，而且更重要的是，应当身心健康并和谐发展，具有面对新问题的勇气和自信。

（4）体现课程自身的开放性、动态性。

课程自身要求在时间、空间和内容上进行开放和动态更新，表现在：各个知识领域的相互关联；对科学技术进步的开放；教学内容的动态及开放性组织；学习过程组织中的平衡。

．课程体系构建的主要特色内容 2.课程体系构建主要类型分为三大类：基础性课程、发展性课程和创造性课程。

基础性课程是发展性课程和创造性课程的基础，重点是培养学生的知识、智力基础；发展性课程是基础性课程的延升、创造性课程的有力支撑，侧重于学生的审美意识、个人责任感、精神价值、内在素养的培养；创造性课程是基础性、发展性课程的目的，因为真正有创造力的人应当是综合素质高度整合的人。

在三者有机结合的基础上形成连贯、开放、整体的课程体系，从而保证学习者的全面和谐的发展。

（1）基础性课程。

本部分包括：不因时代的发展和变化而失去其价值的历史文化知识；为不同知识层次的学生提供有序的、具体的知识；有助于学生习智发展的知识。

基础性课程只有涵盖了这些知识，才能充分体现其基础性的地位，为社会的发展和学生自身的成长打下基础。

（2）发展性课程。

发展性课程应该包括：与现实生活、政治、经济、文化、道德紧密相连的知识；有助于训练学生的注意力、思维能力的知识；有助于学生在正确价值观念引导下充分发挥自己的才能所需要的思想、判断、感情和想象方面的知识；有助于学生的审判意识、个人责任感、精神价值等方面发展的知识。

在信息时代，向学生传授他们今后求职所需的知识、技能已远远不能满足社会对个人的要求和个人的发展需要。

为了培养健康、全面发展的学生，课程的开发应该注重吸收科学发展的新成就，不断将教育研究的成果纳入课程之中，引导学生者把握未来明显的或可预见的要求来处理当前的问题，使所设置的课程成为发展性很强的课程体系。

（3）创造性课程。

创造性课程应该包括：有助于培养学生观察能力、想象能力的知识；注重学生的好奇心、质疑能力培养的知识；培养学生科学辩证思维、科学．方法的知识；能激发蕴藏在学生内部创造潜力的知识；有助于培养学生创造能力的知识。

3.课程体系构建的主要针对性目标课程体系构建的主要针对目标应能促进每个学生身心健康发展。

身心健康发展的内涵是，健全的价值观，善于和他人共同生活；有创造意识和能力，善于探究与发现；有参与社：会实践的能力，包括交往能力；有生态、伦理意识能力；周围环境和谐相处。

注重培养创新精神和实践能力，培养终身学习的愿望和能力。

具备有迅速更新知识的能力；具备能够综合运用知识能力；解决实际问题过程中，有创新意识、创造能力。

四、课程教学改革的努力方向为了更好地实施课程，实现课程体系的目标，充分体现广告艺术设计教学的优势，课程教学改革是十分必要的。

应结合学习者的认知心理，使得广告设计的专业课程呈现的内容符合学生的认知活动，创设的情境有助于学生的个性化自主学习，另外，还应该考虑社会发展的需要和课程自身的发展来进行广告艺术设计课程的组织。

教学改革努力方向具体表现为：内容表现与行为目标相结合、个性化学习与协作化学习相结合、连惯性和整合性相结合。

（1）内容表现与行为目标。

课程的内容既要体现出学科本身的系统和内在的联系，还要按照学习者心理发展的特点，以及兴趣、需要、经验背景等来组织。

课程的学习，学生除了要掌握基础知识和基本技能外，还必须培养解决问题、敢于质疑的能力，激发自己的首创精神。

因此，课程的行为目标不是把重点放在事先规定的结果上，而是放在学生在活动中表现出来的认知灵活性、理智探索、人格品质和创造性的反映上。

）个性化学习与协作化学习。

2（课程应提供完全个性化的学习环境。

在学习过程中，课程应提供协作化学习的环境。

对于某些教学内容的学习需要依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用和群体的协商与对话（如：提出问题、参与讨论、发表自己的观点、进行实验、得到教师的指导与帮助）。

可以进入摸拟实际工作环境，进行必要的沟通与交流，开展协作学习，使学生感觉到不是纯粹在单独的学习理论知识，而是在老师的指导下与其他学生在共同学习，体现了人性化的交流，弥补单独学习的缺憾。

协作化学习的核心是让一群学习者“共同”去完成某一学习任务（问题解决、专题研究、个案设什），对知识的建构是在与同伴间竞争、沟通、协调和合作下逐渐形成的。

（3）连贯性和整合性。

学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的，学生心理发展的过程，除了基本的生长因素之外，主要是各类能力的获得和累积过程。

因此，课程在组织时要连贯性，体现出由简单到复杂的层次递进关系。

整合性是指在网络课程中，能包容相关知识点，体现各种课程内容之间的横向联系，打破课程之间的界限，甚至打破学科的界限和传统的知识体系界限。

整合性有助于学生获得统一的观点，有机会更好地探索社会和个人最关心的问题，并把所学的课程内容整合到自己的知识体系中，更多地关心知识的应用而不是知识的形式五、学生毕业条件1.完成教学计划内的所有理论教学和实训教学学习，考试合格；2.计算机通过国家二级；；个职业资格证书（本专业或相近专业）1获得至少3.4.英语通过校内合格标准或应用能力三级考核合格。

六、制定和实施专业教学计划的规定1. 对应各年级专业（含专业方向）教学计划，应符合本方案的基本则。

2. 相关职业资格鉴定（考证）内容一般应纳入教学计划中，一般安排在4-6学期进行。

3. 在实施本方案和专业教学计划时，会出现就业市场对人才培养的要求和变化，新技术的应用和教学改革的需要等情况，根据工作要求、管理规范以及形势的发展，应对本方案和对应专业教学计划或在教学实施工作进行一定的调整，以保障人才培养目标的实现。

4. 对应各年级不分专业方向制定教学计划，专业方向的教学计划融在专业教学计划之中，新年级的专业（含专业方向）教学计划，在每年6月前制定完成并作为本方案对应的附件附后。

5. 本方案根据执行情况，原则上每两年进行一次复审和修订。

2006级艺术设计专业（广告艺术设计方向）教学计划一、专业名称：艺术设计专业（广告艺术设计方向）二、本专业的主干课程名称、基本要求、授课基本形式（一）、专业（职业）公共课程论知识，建立正确的体育观念，掌握科学锻炼身体的技能，1与课内实体育培养学生爱国主培养学生终身体育锻炼的意识和良好习惯。

践相结合义和集体主义的思想品德，树立正确的体育观及勇敢顽强，团结进取、开拓创新的精神风貌。

、掌握powrpoint、、Windows 操作系统的使用，掌握wordexcel理论讲授电子邮件、互联网应用等基本知识，了解计算机维护与保养、 2与课内实计算机基础了解数据库种类和特点常用软件的安装、常用工具的使用。

掌握程序设计的基本结构，及其应用范围，践相结合了解结构化查询语句。

掌握表单、控件、报表、菜单的使用。

．（二）、专业（职业）基础性课程组合立体审美能力。

践相结合中国画 6理论讲授用色的技巧，中国画工笔用线、讲授中国画的基础知识，（三）、专业（职业）技术课程序授课基本备注课程名称基本要求号形式 1理论讲授讲授广告设计的原理等基础知识，广告设计创广告设计的种类、意性思维方法，广告设计的构图、图形、文字的处理方法，与课内实验相结合使学生掌握广告设计的创造性思维方广告版式的编排技巧，（四）、专业（职业）技能实践性、技能考证课程课程序授课基本备注基本要求课程名称号形式使本专业的学通过在校内、校外广告公司中实践教学，实践性教生产实习1全面掌握广告艺生能够将本专业的理论知识与实践相结合。

学为主广告设计的技能熟悉广告设计的工艺流程，术设计的方法，三、教学环节进程分配表（单位：周）525243147备注：课内教学参考时间2006-2007学年第1学期：2006年9月4日——2007年2月2日2006-2007学年第2学期：2007年3月5日——2007年6月29日日25月1年2008——日3月9年2007学期：1学年第2007-2008．2007-2008学年第2学期：2008年2月25日——2008年6月27日2008-2009学年第1学期：2008年9月1日——2009年1月16日2008-2009学年第2学期：2009年2月16日——2009年6月26日四、课程安排表（06 级）30/830/1。