优秀教案(英语) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANUnit 4 What can you do?一、教学内容通过本次任务型活动，让学生学会What can you do?I can …能够简单介绍自己能做哪些家务，如:I can cook the meals. I can water the flowers.二、学情分析本次任务型活动课适合小学五年级的学生。

五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。

他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water theflowers,sweep the floor,set the table,make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。

三、教材分析本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part Alet’s learn的内容。

这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。

抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。

四、教学目标1.能力目标：(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash.（2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用.2.知识目标：1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。

2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。

3.情感目标：1）培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. 培养乐于助人的好品质2）注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

4. 教学重难点：1）本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.2）难点是正确运用句型:I’m helpful, I can…五、教学策略教法：本课主要采用演示法、任务教学法。

另外，在教学时还运用比赛、游戏等方法，激发他们的兴趣。

学法：主要采用自主学习、小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行六.课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、简笔画、英文卡片、调查表。

2．教师准备录音机及录音带。

七、教学过程：1．PreparationWarm-up1）Let’s chant : Book 3 Unit4 ALet’s doGo to the living room, watch TV.Go to the study, read a book. ……（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界。

）(2)T:Let’s do some warming up exercises. Plaese stand up! Follow me,let’s do!Run,run I canrun.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw…)然后听指令做动作，now,listen to me and you do the actions.Here we go.（Well done.）并给予适当的鼓励。

（设计意图：进行简单的热身活动，引起学生的兴趣 ,为下面的学习作好铺垫）2）Presentation（新课呈现）呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤.1)．StartPlease look at your desk, you can find a piece of paper.(提前在每位学生的桌子上发一张调查表)Today, Miss Huang want you to make an investigation in your class.（板书课题并教读）Unit 4 What can you do告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学或朋友都会做什么家务。

I want to know what you can do at home.After the new lesson,please interview your classmates.（设计意图：一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。

）2)．Let’s lea rna）教师在黑板上一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花的动作边说:Look! I can water the flowers.I’m helpful!同时板书：I’m helpful! I can water the flowers.然后教师问学生：Can you?引导学生作答。

教师指导学生拼读water和flower。

b）教师边做擦桌椅的动作说：I can clean the desk.I can clean the chair.教师指导学生练习：I can clean t he….然后拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom 教学“clean the bedroom”，板书并拼读。

c）教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweep the floor,cook the meals,empty the trash。

然后，教师出示动作词卡，学生快速认读。

d）利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.单词的教学采用指名读,开火车读,小组读等方式.并且贯穿句型“What can you doI can … Can you … ”中教学.（设计意图：用简笔画、卡片、动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。

）e）让学生听录音跟读Let’s learn部分的词汇（动词短语）。

f)教师说：Boys and girls, what can you do?学生看板书齐答：I’m helpful! I can….然后同桌一起“开火车”操练句型。

3).Practise.(练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。

a）T:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ） Ss: Yes, I can./No,I can’t. (引导学生回答)T: Do it please!（设计意图：利用动作加深印象,利用鼓励的语言Great!Well done!You are helpful!…激发他们的兴趣）b）Work in pairs.(合作学习)让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。

S1:Hello,Jia hui.What can you do at home?S2:I can … How about youS1: You are helpful. I can…（设计意图：带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。

在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.）4)．Production 设计游戏任务，激发学生的兴趣，让他们主动参与a）Please look at my mouth , guess what am I saying(看嘴型猜出相应的动词短语，并给予猜对的同学以鼓励)b）单词联想.利用图片依次现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。

如：看到kitchen 学生可说：cook the meals.看到 bedroom可以说clean the bedroom或 sweep the floor等。

尽可能地培养学生的发散思维能力。

（设计意图：以上的游戏活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。

并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力）c）教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，台下学生说出相应的动词词组sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。

教师可对优胜组进行奖励。

（设计意图：这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。

竞争性的游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。

）4)．ProgressGroup work 小组调查并汇报What can you do设计调查性任务体现小组合作。

小组练习,介绍自己的双休日,做了些什么家务活. 如: I’m helpful ! On Saturday I sweep the floor and empty yhe trash at home. What can you do?(设计意图: 培养学生在实际情景中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识①、劳动是光荣的；②、做任何事情都要劳逸结合。

)3.Consolidation and extension（设计意图:让学生活学活用。

）板书设计：Unit 4 What can you do?I’m helpful! I can water the flowers.clean the bedroomsweep the floorcook the mealsempty the trash课后反思：本节课教师通过一系列任务将整节课设计得非常充实、知识容量非常大。

在整个教学过程中，教学环节紧凑，衔接自然。

在教学中注重引导学生合理运用语言，教学效果良好。

本堂课的活动设计非常丰富，形式多样，并且贴近学生生活实际，学生参与积极性高。

有学生喜爱的歌谣，比赛，有情景表演，还有调查等等，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。

并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。