这表示8依次加6个一。
下面这种方法你能看懂吗？
8＝2＝10，10＋4＝14
这样表示，8先加2等于10，10再加4等于14.
3、总结8加几
今天我们学习的是8加几，你能来说一下8加几怎样计算吗？
8加几，不用怕，拆小数，借两个，凑成十，加余数，计算起来快又对。
请同学们完成下列计算，并仔细观察你发现了什么？
大家提出了这么多问题，非常好，今天我们就来解决一个问题，一共有多少棵树？（动画出示问题。）
1、凑十法
谁能来给这个问题列个算式呢？
大家都知道了，8＋6等于14，你是怎样计算出来的呢？下面拿出你的小棒来摆一摆，分一分，与大家分享一下吧！
（教师巡视，指导学生摆小棒。）
你能把你的做法分享给全班同学吗？
同学们的方法可真多，下面我们来看一下把8合成10的方法，（教师用小棒动画演示）
利用动画连续加法，开拓学生思维，体会算法的多样性。
完成总结8加几的教学，在总结中得到提升。
巩固提升
你能用今天的知识解决下面的问题吗？
1、算一算
（伴随学生回答动画出示答案。）
2、利用凑十法计算
3、看动画片写算式
（伴随学生回答动画出示答案。）
4、解决问题
5、明明有6个飞机模型，弟弟比他多2个，他们两个一共有多少个飞机模型？
算式怎么填呢？
把6分成2和4，先算8＋2＝10，再算10＋4＝14.（伴随学生回答，出示答案。）
谁再来总结一下？（伴随学生回答，动画出示文字步骤。）
再来看一下把6合成10的方法。你是怎样分小棒的？
（伴随学生回答，用小棒动画演示。）
你是怎样想的？
6和4合成10，把8分成4和4，先算6＋4＝10，再算10＋4＝14。（教师动画，完成算式）
《有几棵树》名师教案
课题
有几棵大树
单元
7
பைடு நூலகம்学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
能力目标
培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；
我们一起再来重复一下计算过程。（动画出示文字步骤。）
喜欢第一种方法的同学举手。
喜欢第二种方法的同学举手。
一般采用看大数，分小数的方法，当然也可以选用自己喜欢的方法。
我们一起重复一下凑十法。
2、连续加法
用下面的方法计算8＋6你能看懂吗？
8＋1＝9，9＋1＝10，10＋1＝11，11＋1＝12,，12＋1＝13，13＋1＝14。
回答自己的想法。
回答自己的想法。
小组自由发言，代表汇报
计算汇报得数
对学生进行人文教育，培养他们提出问题解决问题的能力。
新课标提倡算法多样化。本环节，我基于学生的知识与生活经验，为学生提供了独立思考、动手操作、合作交流的时间与空间，引导学生用多种方法解决问题，并对学生合理的方法给予肯定，在学生体验成功的同时，感受了算法多样化。同时，教师又不急于告诉学生哪种方法最简便，而是引导学生在练习的过程中自主实现算法的优化，有效培养了学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯。
（伴随学生回答，动画出示算式得数。）
规律：8加几得数的个位上的数都比另一个加数少2。
利用今天所学的知识，圈一圈，算一算下面的题目。
做题原则：利用凑十法，先把8合成10，再用10加余数。
植树节
提问题
独立回答
摆小棒，小组说自己的想法。
班里分享
回答问题
回答问题
回答自己的想法
与老师互动
看动画片，重复凑十法。
1、计算
（伴随学生回答出示答案）
2、利用9加几的计算方法完成下面的练习。
（伴随学生回答出示答案）
3、你还记得凑十法的计算法则吗？
回答问题
思考回答
齐读凑十法。
复习旧课，提取已有知识线索，导入新课。为后面学习新课做下铺垫。
讲授新课
每年的3月12号，你知道是什么节吗？每年的这一天，奶奶都要种下很多很多的树木，来帮助大家绿化环境，净化空气，淘气和笑笑在植树节这一天去公园种树，淘气种了8棵，笑笑种了6棵，你能根据这些数学信息提出数学问题吗？
自由发言
通过自由发言，激发学生学习的积极性。
知识目标
使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
重点
能正确熟练地计算8加几。
难点
对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。
学法
讨论法，故事法
教法
谈话法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上一节课我们学习了用凑十法解决9加几的进位加法，同学们请看下面的练习你会做吗？
先算弟弟有几个模型：6＋2＝8（个）
再算他们两个一共多少个？8＋6＝14（个）
（伴随学生回答动画出示答案。）
6、连一连
15个小朋友买哪两盒合适？
9＋6＝15
回答问题
回答问题
小组讨论回答
用不同的方式复习巩固8加几。达到知识的提升。
课堂小结
本节课你收获了什么？
这节课学会了8加几的进位加法，因为8和2合成10，把小数分成2和几，先算8＋2＝10，再算10加余数等于十几。