• 图为08级郭宏蕾同学参加学院各类大型演出活动。
图为 08级张璐同学参加学院的各类大型演出活动。
08级同学张璐在毕业汇报音乐会上演唱《巴黎圣母院的敲钟人》
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
教学队伍-—>年龄结构
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
学情与学习方法指导
优点
· 有一定专业基础 ROIC · 学习态度明确
• 加强音乐综合能
学情分析
结论
· 音乐综合能力差
不足
力的训练 • 增强实践能力培养 • 提高文化素养 建立合理的文化 知识结构
观摩式
①学院每年定期组织举办“声乐教师专场音乐会”的 教学活动，让学生通过教师的表演来对声乐表演教学进 行直观的学习，学习每位专业教师的表演优点，以弥补 自身的不足。 ②运用多媒体，定期组织学生观看国内国际知名歌唱 家的独唱音乐会和声乐大师的现场教学，让学生对大师 美妙的声音、良好的台风和科学的发声方法与技巧进行 观摩学习。
根据学生嗓音条件的不同和每个学生的学习基础 实施个性化分层次教学。除了注重歌唱技能的训 练，更要注重声乐表现力的提高。在教材的使用 和作品的选择上，实行“因材施教，按条件类型 分类、分层次培养”的策略，循序渐进，分阶段 教学，既强调专业的基础性，也促进声乐技法的 学习。
教学模式
实践式
（1）每学年举办一次声乐专业的技能大赛，还不 定期让学生参加省市级各类声乐比赛。 （2）让声乐方面优秀的学生参加校内外的演出 活动。 （3）举办优秀学生的个人专场演唱会和毕业音乐 汇报会。
教学内容
第一章 声乐课的目的与作用 简单的练声及歌曲 （一）教学的基本要求：了解声乐的特点与原理，儿童声乐与成人声乐的区别，练声曲的技巧，歌词与 曲调的配合，会唱多首儿童歌曲与艺术歌曲。 （二）教学具体内容：讲授声乐的技巧与练习过程，在学习过程中应达到的程度，练声曲、五度哼鸣、 五度开口音、五度闭口音及开闭口音的结合练习。儿童歌曲：《数鸭子》《好妈妈》《找朋友》《丢手绢》 《新年好》《卖报歌》《劳动最光荣》《我爱北京天安门》《红蜻蜓》《粉刷小工人》艺术歌曲，《花非花》 《大海啊，故乡》《思乡曲》《绒花》《长城谣》《小路》。 第二章 较复杂的儿童歌曲与艺术歌曲，儿童歌曲的即兴伴奏 （一）教学的基本要求：能够完整演唱较复杂的儿童歌曲并能边弹边唱，演唱艺术歌曲时要求更符合歌 曲本身要表达的内容。 （二）教学具体内容：讲授演唱与即兴伴奏的关系，要求伴奏和演唱都更为熟练，艺术歌曲要求可以跟 伴奏完整的演唱，儿童歌曲：《小燕子》《春天在哪里》《小草》《小螺号》《小放牛》《牧童之歌》《沂蒙 山小唱》《小白船》《快乐的节日》《让我们荡起双桨》《采蘑菇的小姑娘》《我们的田野》《七子之歌》 《牧歌》《红河谷》《小小少年》艺术歌曲，《映山红》《浏阳河》《草原夜色美》《月之故乡》《燕子》 《摇篮曲》《喀秋莎》《红河谷》。 第三章 更多的歌曲 艺术歌曲的伴奏 如何教学前儿童唱歌 （一）教学的基本要求：复杂的儿童歌曲与艺术歌曲和练声曲的掌握，不同的曲风的表现力，伴奏在演 唱中的作用，实践学前儿童的唱歌课。 （二）教学具体内容：开闭口音配合的六度，八度跳音练习，八度连音练习等吗练声曲，讲授更多儿童 歌曲与艺术歌曲的风格与把握过程，写教案让学生多上讲台，讲出自己风格的学前儿童唱歌课，儿童歌曲： 《我们多么幸福》《每当我走过老师窗前》《小小的我》《歌唱二小放牛郎》《雨花石》《太阳出来喜洋洋》 《铃儿响叮当》《我们美丽的祖国》《听妈妈讲过去的故事》《幸福在哪里》《茉莉花》《雪绒花》《友谊地 久天长》，艺术歌曲《小河淌水》《牧羊曲》《可爱的一朵玫瑰花》《共和国之恋》《桑塔露琪亚》《春天年 年到人间》《莫斯科郊外的晚上》《鳟鱼》《多年以前》。
素质目标
1、培养学生对幼儿教师工作的认同感。 2、培养学生爱岗敬业的职业精神。 3、培养学生具备良好的职业道德和职业素养。
前承后续关系
视唱练耳
音乐欣赏
语言训练
歌曲钢琴伴奏
声乐课
自பைடு நூலகம்自唱 合唱指挥 舞台表演
形体训练
课程设计理念
本课程设计的基本理念是“以人为本，立 德树人，突出课程的基础性、实践性、人 文性、创新性”。设计的基本思路是“根 据人才培养目标定位，坚持先进的育人理 念，融理论和实践于一体，以培养学生的 演唱能力与幼儿声乐教学能力为重点，加 强师资队伍建设，与相关行业、企业合作 建立校外一体化的实训基地，构建‘三维' 的课程目标，精选课程内容，采用多样化 的教学方法和手段，重视艺术实践，完善 教学评价体系，确保课程教学质量”。
观摩学习法
模仿引导法
学生互评法
舞台实践法
自我分析法
小组研讨法
纠错比较法
情感分析法
教学方法
示范比较法 学生互评法
如果学生在演唱某一乐句的 时候，声音方法上出现了错 误，那么教师会做两个示范， 一个是正确的声音，一个是 模仿该学生发出的错误的声 音。学生通过两种声音的对 比，会很直观的感受到正确 的声音和错误的声音之间的 差别，那么他会调整自己的 发声方法，尝试着发出正确 的声音。
1、掌握歌唱的基本发声原理、发声方法和演唱技巧。 2、熟练儿童的声音特点。 3、熟悉大量不同类型的少儿歌曲。 4、掌握少儿声乐教学的方法。
知识目标
课程目标
能力目标
1、能演唱三种唱法不同类型的歌曲，重点掌握其中的一 种演唱方法。 2、具有正确地分析和表达儿童歌曲的能力。 3、具有较强的少儿声乐教学能力。 4、具有较专业的少儿歌舞编排能力。
选用教材
• 2、《复旦卓越· 全国学 前教育专业系列· 声乐 （二）》 • 编者：杨丽华、夏艳 萍 • 出版社：复旦大学出 版社 • 出版时间： 2005.8
选用教材
• 3、《复旦卓越全国学 前教育专业系列· 声乐 （三）》 • 编者：唐国光 • 出版社：复旦大学出 版社 • 出版时间：2005.08
参考教材
• 1、《全国少儿歌唱考 级歌曲集》（1—9级） • 编者：吴雁泽 • 出版社：新疆人民出 版社出版 • 出版时间：2001.02
参考教材
• 2、《沈湘声乐教学艺 术》 编者：李晋玮、李晋瑗 出版地：北京 出版社：华乐出版社 出版时间：2003.2
参考教材
• 3、《声乐实用基础教程》
编者：胡钟刚、张友刚 出版地：重庆 出版社：西南师范大学出 版社 出版时间：1997.12
校内实训设备与实训环境
基地名称 艺馨楼 主要设备 琴房 主要实训项目 声乐教学，包括发声训练和 歌曲演唱 学生进行形体训练 指导教师 声乐教师 课时数 2课时/ 周 1课时/ 周
艺馨楼
排练厅
舞蹈教师
艺馨楼
多媒体教室
观摩学习大师经典作品和优 秀声乐教育家的有关资料
音乐教师
1课时/ 周
不定期
艺馨楼
演播厅
课程建设目标
1．加强师资 队伍建设 2．加强课程教 学改革的力度 4.增强实践和 交流机会 5．加强试卷库 的建设和习题库 的更新工作 6．充分运用现 代化的教学手段 7.增加图书音 响资料数量 3．加强声乐课 程的教学研究
谢谢！
· 缺乏实践能力 · 文化知识结构单一
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
三、教学内容
教学内容的选取 教学内容 教学内容组织安排 教学内容表现形式 教材
教学内容选取
1、根据学前教育教师的职业资格标 准选取学习内容。
教学内容表现形式
根据“声乐”课程标 准要求，教学内容表现形 式多样化，具有齐备性、 适用性、先进性的特点， 高职教育特色鲜明。教学 内容的表现形式有：教材 、实训指导书、课件、网 络资源等。
教 材
选用教材
参考书籍
选用教材
• 1、《复旦卓越全国学 前教育专业系列· 声乐 （一）》 • 编者：杨丽华 • 出版社：复旦大学出 版社 • 出版时间：2005.08
35周岁 以下 人数 12 35周岁 以上 1
比例
92%
8%
教学队伍-—>职称比例结构
高职 中职 初职
人数
1
6
6
比例
8%
46%
46%
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
琴
房
实践条件
音乐演播厅 形体表演练功厅
声乐表演舞台实践，包括演 声乐教师 出、比赛、个人专场音乐会、 毕业汇报音乐会等
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
校内同行评价
教学效果
学生评教
• 图为郭宏蕾、宋莎莎、张晓娜同学参加张家口市声乐大奖赛颁奖晚会
学前教育专业 《声乐》课程设计
张家口教育学院音乐与学前教育系
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
课程特色
3、强化学生的专 业功底和全面素质 能力的培养，丰富 的声乐课程的文化 内涵，提升声乐课 程与多学科综合交 叉研究和学术地位 ，使学生成为“一 专多能”的创新型 复合人才。
1、以能力培养为核 心，着重培养学生的 基本声乐理念，掌握 声乐的基本技能技巧 ，锻炼学生的教学能 力，使学生“既能站 在讲台，又能站在舞 台”，“能唱会教” ，胜任幼儿音乐教育 实际需要，将来在就 业方向上可以多方选 择.