三、学前心理学的研究对象
(一)学前心理学是研究什么的 学前心理学是研究学前儿童心理发展的基本
规律和各年龄阶段心理特征的科学。 (二)学前心理学研究的年龄范围 学前心理学是研究一个人从出生到进入小学
之前,即0~6岁儿童心理发展规律的科学。
(三)学前儿童心理的年龄阶段
乳儿期(0—1岁) 婴儿期(1—3岁) 幼儿期(3—6、7岁)
思考题:
1、儿童心理学成为一门独立科学的标志是什么?它 是研究什么的?
2、简述儿童期及其主要特点? 3、简述心理发展及其一般特点? 4、儿童心理的发展表现在那些方面? 5、什么是关键期和儿童心理发展的年龄特征? 6、我国是如何对儿童的年龄阶段进行划分的? 7、学前心理学的研究对象是什么?
学前心理学
教育科学系 许岩
参考资料
(美)R.M利伯特:《发展心理学》 教育出版社
人民
(美)D.E帕普利等:《儿童世界》(上下) 人民教育 出版社
(美)古德伊洛弗:《发展心理学》(上下)贵州人民 出版社
(苏)柳布林斯卡娅:《儿童心理发展概论》人民教 育出版社
(苏)彼得罗夫斯基:《年龄与教育心理学》北京师 范大学出版社
二、学前儿童心理学的意义
(一)理论价值 1．可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学
依据; 2．有助于丰富和充实心理学的一般理论。
(二)实践意义 1．社会实践的需要是儿童心理学产生的根源; 2．学前儿童心理学必须为实践服务。
第三节 研究学习学前儿童心理学的 原则和方法
一、研究学前儿童心理的基本原则
(1)与动物不同 ①生活环境不同 ②感受刺激的丰富程度不同 ③发展方向不同 (2)与成人不同 ①生理发育水平不同 ②心理发展水平不同
(二)心理发展及其一般特点
1、心理发展的含义 心理发展是人对客观现实反映活动的扩
大、改善和提高的过程。
2、儿童心理发展的具体表现
(1)心理活动从低级、简单、具体向高级、 复杂、抽象的性质发展;
(三)学前心理学的基本内容
1、个体心理的发生 2、学前儿童心理发展的基本规律 3、学前儿童心理的年龄特征
第二节 学前儿童心理学的任务和意义
一、学前儿童心理学的任务 两大任务: (一)阐明学前儿童心理发展的基本表现
(发展趋势、年龄特征、个别差异) (二)揭示心理发展的原因、影响因素和
机制。
我国心理学界的划分
乳儿期(0—1岁) 婴儿期(1—3岁) 幼儿期(3—6、7岁) 童年期(6、7—11、12岁) 少年期(11、12—14、15岁) 青年初期(14、15—17、18岁)
(三)儿童心理发展的关键期
1、印刻现象研究与关键期的含义 奥地利动物学家和习性学家洛伦茨(1935) 印刻现象的特点: (1)临界期 (2)不可逆性
一、儿童心理学的研究对年龄阶段的心理特征的科 学。
1、儿童心理发展的基本规律 2、儿童各年龄阶段的心理特征
(一)儿童期及其主要特点
1、儿童期的含义 儿童期是指一个人从出生(新生儿)到成
熟(青年初期),即0~17、18岁。
2、儿童期的主要特点
关键期的含义:
在动物早期发展的过程中,某一反应或某一组 反应在某一特定的时期或阶段最易于形成,最 易于获得,如果错过了这个时期或阶段,就不容 易再出现这样好的“时机”,这个关键的“时 机”就是关键期。
2、儿童心理发展的关键期与早期教育
儿童心理发展的关键期的研究引起的反 响:
(1)“最佳年龄”的问题 (2)早期教育的问题
(2)心理活动的自觉性和随意性不断提高; (3)从出生时仅有一些素质的差异到逐渐
形成个性。
➢ ➢ ➢ ➢ ➢
3、心理发展的一般特点
差联程阶连 异系序段续 性性性性性
4、关于心理发展的研究
(1)心理的种系发展 动物心理发展史 动物心理学 人类心理发展史 民族心理学
(2)心理的个体发展
儿童期 儿童心理学 青年期 青年心理学 中年期 中年心理学 老年期 老年心理学 年龄心理学 儿童心理学是年龄心理学的核心部分
辩证唯物主义是我们研究学前儿童心理发展的 最高指导原则,同时也是学前儿童心理学的方 法论原理。
研究学前儿童心理的基本原则有: 1．客观性原则 2．发展性原则 3．教育性原则
二、研究学前儿童心理的常用方法
(一)观察法 (二)实验法 (三)测验法 除了以上介绍的以外,研究学前儿童心理
的方法还有调查法、问卷法、作品分析 法、谈话法、调查访问法等。
二、儿童心理发展的年龄阶段
(一)儿童心理发展的年龄特征 在一定社会和教育的条件下,在儿童心理发展
的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、 本质的心理特征。 1、年龄特征与年龄阶段有关 2、普遍性与特殊性的统一 3、多样性与典型性的统一
(二)年龄阶段的划分(了解)
1、以生理发育作为划分标准(伯曼) 2、按种系演化作为划分标准(施太伦) 3、以智力或思维作为划分标准(皮亚杰) 4、以个性特征作为划分标准(艾里克森) 5、以活动形式作为划分标准(达维多夫)
第一章 绪论
1、学前心理学的研究对象 2、学前心理学的任务和意义 3、学前心理学的研究原则和方法
第一节 学前心理学的研究对象
1879年德国的生理学家和实验心理学家 冯特在德国的莱比锡大学建立世界上第 一所心理学实验室。
1882年,德国的实验心理学家普莱尔出 版的心理学著作《儿童心理》为标志的。