《孔雀东南飞》学案
学习目标：1、了解乐府诗歌的常用表现手法赋、比、兴。

2、积累文言基础知识：实词、多义词、偏义复词、古今异义词、互文等
3、分析人物形象，理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，深入理解作品的社会意义。

学习过程：
一、了解文学常识
1、乐府
2、《孔雀东南飞》
二、掌握文言知识
1、偏义复词：两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词
的含义，另一词作陪衬。

这种用法“一直沿用到今天。

例如口语中：“有个好歹”（偏在“歹”）“吉凶未卜”（偏在“凶”）等。

本诗中出现很多，应结合上下文进行判断。

2、古今异义词
汝岂得自由
．．（古：今：）
可怜
．．体无比（古：今：）
叶叶相交通
．．（古：今：）
本自无教训
．．（古：今：）
处分
．．适兄意（古：今：）
3、“相”字的用法及区别。

“相”是一个会意字，《说文》：“相，省视也。

从目，从木。

”本意是用“目”看“木”，即“察看”。

后来引申出其他一些意义。

本课文中“相”字出现过19处，大致可分为三类：A．相（xiãng）副词，表示一方对一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可代“你”、“他”、“它”等等。

如：
①吾已失恩义，会不相从许。

②及时相遣归
③还必相迎取
④好自相扶将
⑤嬉戏莫相忘
⑥誓天不相负
⑦不得便相许
⑧登即相许和
⑨蹑履相逢迎
⑩怅然遥相望
⑾誓不相隔卿
B．相（xiãng）表示互相，彼此。

C．（xiàng）名词，相貌。

4、找出互文的句子
明确：互文是指诗歌中上下两句文义互相呼应，彼此映衬的一种技巧。

本是两个词要合在一起，由于受字数、音节的限制，便在上下句中分开来说。

如《捕蛇者说》中“叫嚣乎东西，隳突乎南北”一句意即“叫嚣隳突乎东西南北”，在村子四周叫喊冲撞。

《劝学》中“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉”一句意即“不知句读的倒要从师，不解惑的却不从师”。

三、依照故事情节发展的线索，将全诗分成5部分，并给各部分拟一个小标题。

四、探究人物形象
认识刘兰芝
1、诗中焦母遣归刘兰芝的理由是什么？
明确：
2、对此刘兰芝是如何辩解的？
明确：
3、事实到底如何呢？你认为刘兰芝是个怎样的人？结合文本谈谈你的看法。

五、认识刘、焦反抗性和对爱情的执著追求
刘、焦二人并未屈服在封建家长的淫威之下，看看他们是怎样执著于自己的爱情、维护自己的爱情的？
六、拓展联想，进一步认识作品社会意义
在你所知道的中国古代文学作品中，还有哪些青年男女在封建礼教和封建家长的淫威下，为维护自己的爱情而痛苦挣扎？
六、分析诗的艺术价值
1、关于“兴”
（1）开头两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？
2、关于“比”（即比喻）
从诗中找几个运用“比”这一手法的句子，并说说其表达作用。

3、关于“赋”
⑪第二段从13岁说到17岁，一一道来，是否繁琐？
（2）你能从诗中再找出几段使用铺陈手法的文字，并说说其作用吗？
八、浪漫主义的结尾
1、《诗经》是我国现实主义诗歌传统的源头，《离骚》是具有浪漫主义色彩的诗歌杰作，那么《孔雀东南飞》属于哪一种？
2、本诗这一化鸟双飞的浪漫结尾有何作用？
3、中国有不少叙事性文学作品采用了类似的结尾，你能再举几个例子吗？。