三.巩固新知
1.练一练第三题，继续巩固在直观的格子图中用数对表示位置的方法。

先讲解马走日、
象走田的含义，然后让学生画出棋子的点，写出数对。

“马”的下一步可以走到那些位置？把它们用数对表示出来？“相”呢？
①学生独立试做，教师巡视指导。

②指名订正答案，并说说思考过程。

有错的，让做的学生说说自己错在哪里。

2.练一练第四题，让学生直接在方格纸上任意画一个长方形，然后标出四个点的数对，再观察发现规律。

①学生独立试做，教师巡视。

②指名订正答案，并说说思考过程。

有错的，让做的学生说说自己错在哪里。

3.数学游戏，寻找秘密点
戏规则：两人互玩。

第一个小朋友在心里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。

第二个小朋友开始猜秘密点的位置，猜的不正确可以提醒相差的格数。

三次以内（包括三次）猜中的即位赢者，反之则为输者。

4.在方格图中请画出小房子先向上平移4格，在向右平移5格后的位置并用数对写出平移后小房子的顶点A的位置
【设计意图:通过练习，进一步巩固在方格纸上用数对确定位置的方法，利用直角坐标系不但表示点，更多的表示图形的变换，便于数形结合研究平面图形。

】
四.总结:本节课你有什么收获?
数对不仅可以确定物体度位置还可以表示物体的变化规律。

【设计意图:让学生总结本节课知识，培养学生的归纳整理能力。

】。