24、大自然的文字教学设计教学目标
1、理解这里的文字指的是知识。

2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

教学重点:理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思
想感情。

教学难点:
理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。

教学课时:两课时。

教学过程
第一课时
教学目标
1、初读课文，了解课文大意。

2、概括每个自然段的段意，理清层次。

3、学习生字新词
一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，平时我们喜欢到大自然去游玩吗,为什么喜欢,我的原因是: 大自然丰富多彩，他充满着生命的神奇与魅力
大自然奥妙无穷，她满载着人类的历史与未来
大自然用她那宽广的胸怀培养育了一代又一代人类
大自然用她那美丽的容颜滋润了一代又一代人的心田
今天，我们将要学习一篇有关大自然的文章，
它将指点我们去聆听大自然的语言
它将引领我们去领略大自然的风采
这篇文章就是——
(生:《大自然的文字》)
板书大自然的文字。

2、知道作者是谁吗,是前苏联自然科学家、科普作家伊林的这节课我们来学习前苏联自然科学
家、科普作家伊林的《大自然的文字》。

课件介绍伊林。

3、读了课题你想了解什么,(大自然的文字是什么样的文字,这种文字指的是什么……)
二、初读课文，整体感知
,(请大家带着刚才提出的问题速读课文，初步找到自己的答案。

明确大自然的文字指的是什么。

(星、云、石等物帮助人们辨别方向、了解历史等，它可以使我们了解信息，增长知识。

)
2.自由读课文，读准生字，勾出生字新词，边读边想这些词语在课文中表达的意思。

三、学习生字新词。

小熊、耸立、预兆、铁砧、砧状云、罗盘、星座
1、读这些词语，你提醒大家那一个字注意读好,(兆、砧)
2、你给同学们介绍那个新词的意思,(学生解析词义)
预兆:于是将要发生某种事情或情况。

铁砧:锤或砸东西时点在地下的器具称为“砧”，砸钢铁材料时用由于铁制成的就是铁砧。

四、再读课文，理清脉略。

1、分组读课文，讨论自然段段意。

(课文那些自然段写的是大自然这本书的内容，那些不是，
这样可以把课文分成几段,(三段)按什么方法分,(总分总)
第一段、第`1自然段:大自然也有自己的文字。

第二段、第2自然段:星星写成的天书。

第3自然段:云也是天空这本大书上的文字。

第4自然段:脚下的土地也是一本有趣的书。

第5自然段:石灰石也是大自然的文字。

第6自然段:森林中的花岗石原来是冰块带来的。

第三段、第7自然段:要认识大自然的文字，就要到大自然中去观察。

2、大自然这本书可分为两个分册。

这两本分册，一本叫神奇的天书;一本叫有趣的地书。

)
教师小结:作者把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象
加以说明，读来趣味盎然。

五、抄写生字词。