“语言学用”教学的基本方法余映潮第一部分最基本的道理高效课堂阅读教学理念充分利用教材安排实践活动重视课中读写实现语言学用注重知识积累关注集体训练“教学设计”的目标语言学用技能训练知识积累集体训练气质养成关于“教学设计”的基本要求非常讲究“课文研读”十分重视“教学思路”关键在于“课堂活动”精心考虑“积累丰富”时时关注“能力训练”教师要克服的重要弱点碎问碎读碎说-老师的碎问碎说可形成知识碎片，但难以形成系统的知识和有力度有深入的课堂训练单个对话频繁-老师和几十个学生对话，因此对话显得肤浅，凌乱，零碎。
时间消失在对话中，学生没有沉淀和收获。
没有选点深入-不到知识点，文章的精彩中去，所谓点，一个是知识点，比如探究文章线索，欣赏这篇文章的照应活动时间不多-不肯安排时间，每个学生都要把握自己学习时间。
积累意识很差课堂阅读教学的训练性多读多析多写*多背多记阅读课堂教学两个永远的点：语言学用，能力训练和知识积累课标说：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
而不是把教学放到解读上去。
第二部分阅读训练最基本的指标1、难读难写的字300个2、两字书面语汇4000个-雅致，离口语较远的词汇，如清新、清雅。
朗读，背诵都是重要的途径。
3、成语、短语1000个4、背诵积累60000字-初中学生到高中一帆风顺，能读会写5、精读训练100篇-短文一定要让学生精细地赏析6、知识术语200个文体知识、修辞知识、章法知识、手法知识7、自学方法10种8、阅读技能训练20种-养成学生终身受用的能力-应付考试第三部分训练学生的20种阅读分析技能阅读能力训练五要素概括划分能力品析辨析能力欣赏评价能力探究发现能力*阐释论说能力20种阅读分析技能01.文意归纳02.要点概括-每段段意、人物特点、文章风格03.结构或情节分析04.文或段的层次划分05.语言品析06.修辞手法品析-判断修辞、阐释作用07.结构手法品析-线索、对比、虚实、详略08.表现手法品析09.表达作用理解10.表达效果分析11.表达意图揣摩12.人物形象评析13.内容比较辨析14.表达特点阐释或表达规律发现15.小说的笔法、手法赏析16.文言诗歌赏析17.精段或细节的评说、欣赏18.作品思想情感评析19.朗读技能20.质疑问难能力第四部分充分关注教学资源的提炼课文不是让语文教师用来“提问”的，不是让语文教师用来“就课文教课文”的。
课文是用来训练学生，提高学生语文素养，养成学生的气质的。
语文教师的第一教学能力，就是提取、组合课文中的教学资源。
有了他们，活动的组织就很好训练了。
例课《春》的读写训练资源-字音字形-常用雅词朗润迷藏气息润湿酝酿清脆宛转应和嘹亮寻常烘托静默繁花嫩叶呼朋引伴流水清风花枝招展-叠词欣欣然偷偷嫩嫩绿绿情悄悄软绵绵嗡嗡星星微微密密点点稀稀疏疏渐渐家家户户老老小小个个舒活舒活抖擞抖擞（可引申到音乐美，抒情没，语言风格之美等美感的赏析）-精妙用词欣欣然张开了眼太阳的脸红起来了小草偷偷地从土里钻出来蜜蜂嗡嗡地闹着散在草丛里像眼睛，像星星都在微微润湿的空气里酝酿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙跟流水清风应和着密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟小草儿也青得逼你的眼-句式学用——含情反复1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了2、嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的3、踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏4、风轻悄悄的，草软绵绵的5、红的像火，粉的像霞，白的像雪6、像牛毛，像花针，像细丝7、有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星8、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神9、有的是工夫，有的是希望-丰美语感小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
-以人衬景小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
-化静为动桃树、杏树、梨花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞。
花里带着甜味儿；闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
-分区描写桃树、杏树、梨花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞。
花里带着甜味儿；闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
-以虚衬实桃树、杏树、梨花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞。
花里带着甜味儿；闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
-五觉写景“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
-概写细写雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
-由叙而议（叙议结合）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
-以实写虚春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去教学设想背景材料字词认读语感训练“春草”段赏析训练“春花”段描写10美背读训练“春风”段背诵听记训练精美手法讲析-先从课文中提取资源，再设计教学第五部分语言学用实践活动的基本形式语言学用教学的精华内容应是：雅词，佳句，精段，美文，还有综合性的精美的语言表达模式。
为此教师要善于从语言的角度对每一篇课文进行分析，提炼课文的句式、段式、篇式，分析课文中语言组合的特点，分析课文语言的叙述、描写、说明、议论、抒情中达意传情的技巧。
试试阅读教学中的“语言学用”训练，可以运用以下多重形式：1）字词认读，2）美词美句摘抄，3）文句文段文章背诵，4）字词替换、用词说话或写话，5）成语练习，6）句式学用，段式仿写7）概写文章文段大意，8）写课文评点、简介或人物简介9）运用一定的语言形式评价故事内容或人物形象，10）替换文章的标题或段落11）古诗古文的译写或改写，12）变文为诗，课文文句集美，课中微文写作13）复述课文，创编并讲述故事，故事的缩写改写扩写续写14）给课文增补故事或事例，写课文品析短文、课堂语言学笔记等。
举例：1）字词学习方法-分类体味法例：《壶口瀑布》-字词凹（ao）下推搡（sng）驰骋（ cheng）漩（xudn）涡寒噤（jin雾霭（6i）出轧（ya）汨潺潺如丝如缕凿（z6o）得怒不可遏剁（duo）去挟（xie）而不服-短语写其声形：涛声如雷雾气弥漫浪沫横溢水浸沟岸雾罩乱石排排黄浪堆堆白雪一川黄浪汩汩如泉潺潺成溪哀哀打漩如丝如缕写其态势千军万马扑面而来震耳欲聋深不可测轰然而下夺路而走乘隙而进折返迁回钻石觅缝写其精神博大宽厚柔中有刚挟而不服压而不弯不平则呼遇强则抗死地必生勇往直前2）成语教学8法教法之一：相机点染。
如《狼》的课始，请同学们进行联想，说说出含“狼”字的成语：狼狈为奸狼吞虎咽狼子野心声名狼藉狼心狗肺引狼入室如狼似虎鬼哭狼嚎教法之二读文积累。
如《论语＞12章》的教学不亦乐乎温故知新三十而立不舍昼夜逝者如斯箪食瓢饮择善而从博学笃志三人行必有我师三军可夺帅，匹夫不可夺志教法之三：成语印证。
如《口技》的教学，教师请同学们用成语印证课文中的大、闻、满、毕、目、指、色、名、欲，走等10个字的意思。
教法之四：评价人物。
如《台阶》，请请同学们运用成语评价课文中“父亲”的形象：坚忍不拔吃苦耐劳含辛茹苦老实厚道低眉顺眼沉默寡言积铢累寸如愿以偿教法之五：随文穿插。
即在课文教学中，巧妙穿插引进一些“课外”成语安贫乐道富贵浮云韦编三绝博古通今尽善尽美三思而行舍己为人言传身教身体力行见贤思齐不耻下问发愤忘食成人之美言而有信见义勇为当仁不让任重道远死而后已教法之六：故事活动。
讲成语故事愚公移山黔驴技穷门庭若市一鸣惊人夸父逐日掩耳盗铃．教法之七：专题积累。
即在课内或课外，利用某种契机进行专题积累的活动。
如“马年”来到的时候，进行关于“马”的成语专题积累马到成功一马当先万马奔腾龙马精神马不停蹄马首是瞻快马加鞭戎马倥偬厉兵秣马金戈铁马车水马龙一马平川汗马功劳教法之八：微型讲座。
在有关课文的知识讲析中，顺势学习一批成语。
如古诗词词的教学中，教师就“典故”内容设计课中微型讲座。
3）文句文段文章背诵，那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。
一早上，天就阴沉下来。
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。
杜小康甚至觉得风也是黑的。
临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
四下里一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅咔嚓声——《孤独之旅》我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙，仅回过他封信，还不知他收到没有。
对于他的死我是很悲痛的。
现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人——《纪念白求恩》子曰：“贤哉，回也！一箪食，瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！”子曰：“饭疏食佽水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
”——《论语》十二章这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这切都使人想着一样东西一一生命。
——《散步》木兰诗万里赴我机，关山度若飞。