尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，今天，我很感激学校领导给我这个机会，让我在这里和大家一起学习、交流。

回顾自己工作十几年来以来在教育教学中的点点滴滴，感觉实在是没有什么所谓的“经验”。

而且随着年龄的不断增加，体积的不断膨胀，我越来越害怕上台抛头露面了。

以下我所要说的只是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，算是和大家一起来探讨吧。

一、晒晒我的小幸福。

作为老师来说，最幸福的事莫过于得到学生的喜欢和家长的认可。

能让孩子们喜欢学习英语，让他们不仅习得英语知识，更重要的是收获快乐，获得学习英语的兴趣，就是我的小幸福了！每逢碰到王秀芳老师，谈起她女儿时，言语间孩子对我的那种喜欢能延续到现在，我幸福着！每当走到大街上，被以前的毕业的学生追着喊老师，问起我的近况，考验我的记忆力时，我幸福着！有一天我去陪儿子学琴，一进门，有一个一毕业就教的男孩，当时是我的课代表，叫李新宇，他站起来喊我老师，陪我聊天，得知他现在在美国留学，我为他感到骄傲，同时也感到自己无比自豪。

刘丙奇，一个学习不好的孩子，我是班主任，至今每次碰到都主动打招呼，汇报他的近况！年底在圣豪碰到了一个很多年不见的学生，他趁假期在干促销，叫我老师，说着他现在在大学学习的是外贸英语，叫我老公叔叔，但我至今没有想起他的名字。

感谢网络让我没有中断和孩子的联系。

感谢孩子们对我的评价。

从教十几年以来，不能说桃李满天下，但我有我的小幸福。

二、晒晒快乐高效课堂小妙招。

我从2000年开始上班至今一直担任英语课，我个人认为，前三年的教学体会是:当时上课只考虑怎样能教会学生，不考虑教学方法，只考虑结果—----让学生学会知识，会做题，考高分；后来，随着经验的积累，我的教学观念转变为，怎样上课才能让学生喜欢英语，怎样上课才能调动学生的学习积极性，慢慢的我感觉到上一节课，不是想象的那么容易了。

结合这么多年的不断摸索和实践，结合学习昌乐二中的“271”教学模式，我自己有了自己的教学风格和模式。

今天晒给大家看看：
（一）我的教学风格：
每个老师在日常的教育教学中都要形成自己的风格。

因为我没有其他老师那
样的美貌，我就得寻求自己的优势才好。

找来找去，发现我一幽默孩子们就快乐，他们也会被我吸引！我幽默，我就快乐快乐，我快乐他们就快乐，他们快乐就会喜欢我的课，喜欢我的课就会主动学。

马克思主义哲学讲内因决定外因，无论家长和老师再怎么努力，如果是压制着孩子学习，如果是搞题海战术，那么对于小学孩子来说，无疑是一种犯罪。

所以我们做老师的，尤其是小学老师的应该想法设法让孩子们学的快乐，让他们喜欢你，从内心主动学习，这才叫成功。

让孩子快乐，课堂就要随意，要幽默，要想方设法吸引孩子的注意力。

还记得前几天有个学生，今年上初二，他在qq上留言问我：老师，咱们讲牛肉那个词的时候，说的那个还吃得肉脯牌子叫啥来，我又想吃了！呵呵呵，我说叫牛叉叉。

其实就是在讲课的过程中随意一点点，幽默一点点，他们就会把那个词记住了！Beef,beef,牛叉叉！孩子上课犯错，我基本都是幽默的方式小小的做出惩罚，做题的时候，上学期有两个题型容易混了，所以我就把那个简单的题型说成脑残题，就是直接给答案不拐弯的，他们一下子就记住了！
二是注重小组和同桌的合作。

在平时的上课过程中，一般新的知识点教读之后，我会让他们先读给同桌听。

平时也会搞一些背诵比赛，朗读比赛，听写比赛等活动。

这些都是以小组为单位进行，利益荣誉绑在一块。

（二）高效课堂小妙招
1.晒作业：（5分钟）
做作业和检查作业是老师们比较头疼的问题。

因此在多年的探索之后，我现在也学的越来越聪明了。

在不断地斗智斗勇的过程中，我摸索出了经验。

那就是必须向作业质量靠，跟上及时合理的评价。

具体来说我是这样做的。

家庭作业：上课伊始，小组四人拿作业出来晒晒，其他三人可以随意查看，没有完成的扣分，完成的有奖励分，小组都完成的获得额外奖励分，全班都完成则可以免做下次作业。

期末考试100分则免做假期作业。

课堂作业：在课堂上拿出最后的十分钟做作业。

个人做完后，先自评，再找同桌互评，然后四人一组的组长检查对错，检查无误后方可上交。

如果四人都得了A，则每人加5分。

有一人因为书写不认真而得了B，四人不加不减。

如果因为书写错误而得了B或者C的话，那么这个同学就要扣分。

2.撞大运（5分钟）
温故而知新。

每节课晒完作业后，接着就是固定不变的撞大运环节。

有老师或者同学对以前所学内容发出提问，基本是英汉互译的重点句型。

所有同学不能举手，随机提问。

答对即可加5分，答错则扣5分。

3.我型我秀（5分钟）
对于新学习的内容我一般都至少布置两次预习的作业，也就是听录音跟读的作业。

这个作业一般在扫盲区检查，就是安排对话的读，向同桌大声读自己会的单词或句子，不会的互相教一教。

两人都不会的则记录下来等待老师的讲解。

4.精讲区（10分钟）
这里是才是我的舞台。

把重点句型结构或者重点难点内容在这里集中讲解解决。

孩子们听得时候更有针对性。

在这个环节，我会注重孩子们听课质量的评价。

其他几个环节，孩子的坐姿任意随意，而这十分钟不听课者会被点名。

5.巩固练习区（5分钟）
讲解完后，让孩子们针对重点句型或者单词进行练习。

这个环节一般是替换练习。

这个环节一般是以小组或者同桌为单位来进行的。

学了之后的练习我们一般都是口语的问答练习。

像是本节课，讲了四个单词分别是西红柿，土豆，豆角和胡萝卜。

而且这四个词都是复数形式。

我就从单数入手，变成复数后同桌检查教读，然后讲述句型，让他们同桌指着课本上的图片来进行问答。

我一般是用手势，他们就知道干嘛。

6.检查区（10分钟）
我一周三节课，一般情况下，第一节课的最后十分钟得写课堂作业。

第二节课的最后十分钟用来检查对话的背诵。

一般是同桌检查并签字。

然后下次可我再抽查。

有时候我会搞一些小组的背诵比赛。

第三节课的最后十分钟用来讲解创新或者练习册，小组对答案后划出来的不理解的难点题。

三、多学习，及时充电。

现在网络很发达，我们只要每天多学习一点点，就会有收获。

我的qq里就转了很多有关教育教学的文章。

总之一句话：无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。