《分数的再认识一》
一、教学内容：
北师大版小学数学五年级上册第五单元第一课时《分数的再认识一》
二、教学目标：
1、在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的密切联系。

2、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

3、通过学生参与具体操作活动，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。

三、教学重、难点：
重点：进一步认识一个“整体”不同，以及“部分”与整体的关系。

难点：理解同一个分数对应的“整体”不同，同一个分数所表示的具体数量也就不同；同一个分数对应的“整体”相同，同一个分数表示的具体数量也就相同。

四、教学设计：
（一）课前习
1、用分数表示下列各图中的阴影部分。

（ ） （ ） （ ） （ ）
设计意图： 通过课前预习，回顾对分数的认识，理解分数表示的意义。

体会分子、分母各自表示的意思
2、8
3可以表示什么？请你举例说一说。

设计意图： 学生通过课前习，举例说一说的过程加深对分数的认识。

3、一个图形的31是
画出这个图形。

（你有几种画法） 设计意图：发散学生思维，同时让学生发现当一个分数“部分”的个数相同时，
“整体”的个数也相同，但是，形状不一定相同。

（二）课中习
1、分数游戏引入课题。

（猜分数）
2、展示学生课前习，加深学生对分数的认识。

（1）通过用分数表示阴影部分，理解分数表示的意义。

幻灯展示学生已完成的课前习单第1题。

学生判断正误，并随意提图让学生说一说理由。

师小结：把一个图形平均分成几份，取其中的几份用几分之几表示。

平均分的份数作分数的分母，取的份数为分子。

（2）新授课内容：四分之三的表示。

在课堂中通过展示同学们不同的课前习（用不同的画图方式表示出分数四分之三），生根据课前习单中四分之三表示图找到每幅图的整体1，从而让学生体会表示同一个分数的意义，可以有三种不同情形。

一是单个图形表示分数的意义，二是多个图形表示分数的意义，三是多组图形表示分数的意义。

（3）通过已知一个图形的3
1是 画出这个图形。

（出示两个小方块合并图）这是一个图形的四分之一，
画法，让学生去评判他们的课前习画法是正确的？理由是什么？从而产生思维的碰撞。

体会到同一个分数，一个分数“部分”的个数相同时，“整体”的个数也相同，但是，形状不一定相同。

3、理解整体与数量的关系。

（二分之一）。

全班分成9组，每组从铅笔盒中拿出铅笔总数的1/2。

通过给学生创设宽松和谐的学习氛围，让学生在活动中自己发现问题，再组织学生讨论解决，培养合作交流的能力提高学生的学习能力，体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体量也不同，加深对分数的认识。

4、巩固练习（勇闯五关）。

通过闯关形式让学生完成课本练习，调动学生的积极性，并加深对本节课内容的理解和巩固。

5、总结学法，升华提高 ：通过这节课的学习，你有哪些收获？
（三）课后习
通过本节课的学习为下节课的知识打下学习的基础，预习分数的再认识（二）。