【评析】以漫画”苦难的母亲”导入新课寓意深刻，也很能吸引学生：母亲为什么会受难？同时又引出了一系列与母亲受难相关的问题。

这种以图为
导、以问题为线索，一图多问步步深入，从漫画的夸张引出联想到回归现实，引导学生自已去观察、思考、分析的教学方法，符合二期课改教学原则。

【评析】教师通过提出问题，学生从世界人口增长曲线图转换成表，到世
教师提问：从这些国家当中我们发现人口增长速度快的国家与人口增长慢低的国家，人口增长快。

那么一个国家或地区的人口增长状况，是由什么决定么时候开始上海出现人口负增长的现象。

然后根据这些数据让学生分析自然增
××市人口出生率、死亡率、自然增长率变化图【评析】让学生反复读图训练，从××市人口出生率、死亡率自然增长率变化图中理解人口自然增长率公式，同时结合××市实际，更能引起学生兴趣
教师进一步设问：随
教师出示以下两幅景观图：
世界上人口最稠密地区的人口密度是多少，主要分布在哪些大洲的哪些部
教师进一步提问：请同学们联系以往学过的知识想一想，为什么人口分布会这样疏密不均，是有哪些地理因素造成的呢？
始终，教师注意引导学生从地图与景观图中获取地理信息，使学生了解到地图
然又层层深入，教学过程安排得紧凑生动，每小节中教师小结能做到提纲挈地理知识作了学科迁移，（人口密度、人口自然增长率的计算）使学生懂得了。