22、《羚羊木雕》——导学案主备人：汤秋俠时间：使用者：课型：一、【学习目标】1．掌握生字词，培养自读能力。
2．分析人物形象，理解文章思想内容。
3．培养学生重情义轻钱财的道德品质。
【重点难点】1．重点：（l）学习掌握自读的方法。
（2）人物形象的分析。
2难点：理解文章的思想内容。
二、知识准备：1、导入同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。
在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了这种情况。
下面我们一齐来学习这篇课文。
2、预习㈠．：作家作品简介：张之路，山东诸城人。
他主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。
他的作品大多数被拍成电影、电视，受少儿们的喜欢，风靡全国，如《霹雳贝贝》、《魔表》、《非法智慧》等。
他的短篇小说《羚羊木雕》被选入全国各种版本的中学语文教材。
㈡．给下列加点字注音犄角（jī）兜（dōu ）挽回（wǎn ）逮着玩（dǎi ）不禁（jīn）寒颤（chàn ）反悔（huǐ）怦怦（pēng ）树杈（chà）㈢．解释下列生词：（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
（2）仗义：讲义气。
仗：拿着，引申为主持、讲求。
（3）形影不离：成语。
像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
（4）挽回：扭转已成的不利局面。
挽：拉，引申为扭转。
（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。
（注意：也作"寒战"。
）（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。
（7）光彩：形容词。
原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。
本课指后者。
4、自学课文，进行质疑、设疑三、学习过程：（1）本文写了一只什么样的木雕? 在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。
（贵重）①你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？明确：1、质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等2、妈妈、爸爸的语言、动作等②如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。
（2）围绕木雕写了哪些事?明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。
（文章插入了一段我以前和万方的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，进行记叙文记叙顺序的知识补充）（3）根据记叙文的要素，讨论并归纳文章分段、归纳段意：第一部分：（1~16）从开头到“万芳是个多么仗义的好朋友。
”写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。
【起因】第二部分：（17~23）从“上幼儿园我们就在一起"到"从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
”回顾“我”和万芳真挚的友情。
（插叙）第三部分：（24~35）从“不知什么时候”到“冒着雨飞快地跑出门去。
”写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。
【经过】第四部分：（35~38）从“我手里攥着万芳送给我的小刀”到完。
写“我”向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。
但是被逼着反悔使“我”觉得“是世界是最伤心的人。
”【结局】（4）主要涉及哪些人物?提示：妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈妈（5）精读课文，把握人物形象提示：用波浪线划出人物的语言、动作、神态描写句。
思考：从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是的人”的句式说话。
并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。
（提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达，教师据此顺势点拨）如：a、妈妈是一个严厉的人。
（或重财轻义）b、爸爸是一个冷酷的人。
（或严肃、冷漠、重财轻义）c、万芳妈是一个比较泼辣的人。
（或性格粗暴）d、奶奶是一个通情达理的人。
（或深明情理、心地善良）e、万芳是一个宽容大度的人。
（或仗义、纯真）f、“我”是一个诚实守信的人。
（或重友情、纯洁）四、知识梳理：五、达标检测（一）1、掌握下列加点字的读音。
犄角（）寒颤（）树杈（）羚羊（）怦怦（）恶心（）脸颊（）挨揍（）着落（）攥着（）咽喉（）逮捕（）2、阅读下文，回答文后问题（一）我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
路上一点儿声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪，我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？⑴、万芳先前的“突然不见”与选文的“突然出现”，暗示了她的变化，由而变成。
⑵、找出文中描写月光的词语，其作用是。
⑶、对“可是，这能全怪我吗”一句理解正确的是（）A、这件事主要怪我，但万芳也有责任。
B、因为爸爸妈妈以前没有给我讲清楚羚羊木雕的贵重，所以这是他们的责任。
C、我反悔应该怪我，但是父母只知羚羊贵重，不知情义无价，逼我这样做的，所以更应该怪父母。
D、这件事主要怪万芳，但我也有责任。
⑷、选文着力运用了什么描写方法？向我们揭示了什么？达标检测（二）阅读下面两篇文章，回答文后问题。
（一）礼物⑴灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。
⑵那是女儿送给母亲的生日礼物。
母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的鼾声，借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。
⑶挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，（）地退出房门。
⑷天边还没有露出鱼肚白，（）的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。
⑸那是一所新校舍，是一幢很高很高的大楼。
尽管路途遥远，但那是女儿心中( )的艺术殿堂。
⑹没入学那会儿，女儿常常做梦，梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。
接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲怀里，母亲欣喜地流了泪。
可是，入学要交纳1万元建校费，l万元呀，到哪去弄呢？⑺入学的日子一天天地逼近，女儿也在这（）的焦灼中等待。
⑻终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿面前，数数，整整1万元人民币。
⑼母亲病倒了。
夜里不断剧烈地咳嗽，失去光泽的面孔，常常显出（）的样子。
在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。
母亲不很老，却有了白发。
女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！⑽放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时欣喜、激动的样子。
要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。
为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踯躅过许久。
女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。
⑾推开房门，女儿呆住了。
母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。
她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩意儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。
”“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。
”“不，我不退。
”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。
”母亲说完，扎上围裙进了厨房。
女儿愣愣地站着没动。
随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。
望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。
1、将下列词语恰当地填在原文的括号内，使原旬完整通顺。
忐忑不安疲惫不堪蹑手蹑脚朦朦胧胧向往已久2、文中插叙了一件什么事？清简要概括。
3、“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似的堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币”中“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感．说说你的理解。
4、文中两次写到女儿流泪，第一次因为而流泪，第二次因为而流泪。
5、文章结尾写到雕像碎了，“两行泪水终于从女儿的脸上流落下来”，请分析一下“女儿”此时的心情。
教学反思：22、《羚羊木雕》——导学案主备人：汤秋俠时间：使用者：课型：一、【学习目标】1．掌握生字词，培养自读能力。
2．分析人物形象，理解文章思想内容。
3．培养学生重情义轻钱财的道德品质。
【重点难点】1．重点：（l）学习掌握自读的方法。
（2）人物形象的分析。
2难点：理解文章的思想内容。
二、知识准备：1、导入新课：同学们好！一个小小的羚羊木雕带给了我们太多的话题，昨天我们同学就"羚羊木雕该不该要回来？"这一话题采访了各自的父母。
下面请几位同学转达一下他们父母的意见，有请几位同学！2、学生自由发言，转达一下他们父母的意见。
3、教者小结：感谢各位同学的发言！以上同学的家长都谈出了各自的看法，其实这场矛盾说到底还是一个“代沟”的问题，由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人对亲情、友情的理解也不同了，那么"木雕风波"究竟是谁之过呢？同学们：对于“木雕风波”谈谈你们的看法。
4、同学们：讲讲自己类似的经历，今后怎么做？小结：谢谢在座的同学们的精彩发言！又到了我们说再见的时候了，但如何消除父母和孩子之间的代沟，如何走出教育的误区，我们探讨的还远远不够，希望我们在今后的学习生活中学会交流，学会理解，学会尊重，让我们的家庭生活得更加温馨美好！学习过程：三、教学过程：1、分角色朗读：（1）根据自己的兴趣、爱好，选择喜欢的角色，陈述自己的朗读见解，并在小组内范读精彩句段。
（2）分角色朗读2、归纳本文的中心思想。
讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。
3、本文在写作上有什么特点？讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾"我"和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。
这样也使全文故事情节集中紧凑。
（2）人物形象鲜明。
妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。
（3）“我”的心理描写、语言描写细腻入微、哀怨动人。
小结（学生谈学习本文后的感受）通过本文的学习，我们要透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，明辨是非，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通，守信用，做一个重情重义的人。
（教师适当补充）4、课外延伸⑴、搜集关于友谊的名言，比一比谁收集的多。
⑵、与父母一起读这篇课文并讨论，学会与父母沟通，快乐地生活一生。
5、拓展迁移：续写课文我要回木雕回家后。
想象"我"要回木雕回家后，爸爸妈妈的表现，他们说了什么？“我”的想法是什么？四、知识梳理：五、达标检测（一）1、注音：怦（）怦犄（）角抹（）树杈（）攥（）反悔（）逮（）捕逮（）着玩寒颤（）颤（）抖2、课文中有几处提到“贵重”两个字？将“贵重”改为“普通”或“平常”二字，好不好呢？文中出场了几个人物？用了哪些方法刻画他们各自怎样的性格特点？你是如何评价文中的父母的？奶奶在整个文章中，只蜻蜓点水地晃了两下，仔细到文中去找一找。