第六单元第十九课第一课时
课题 诚实与信任 教学时间

教学
目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、初步了解课文内容，理清课文条理。

教学重
难 点
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

教 具 投影
教师活动 学生活动 设计意图

教 学 设 计 一、揭示课题 ①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？ ②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？ ③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。 ④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。 二、初读课文，自学生字新词。 2、检查自学情况。 ①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。 ②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。 三、再读课文，感知内容 1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？ 请生讲《狼来了》的故事 自主交流 集中注意，激发兴趣 1、自由朗读课文，要求读
准字音，读通句子，划分自然
段，画出生词。

③读生词。
④划自然段，读课文，评
议，开火车。
3、质疑
4、解疑：学生互帮互助，
联系课文内容或生活实际、借
助工具书。

2、同学之间讨论交流。
3、学生汇报，选出最佳答
案并说出理由。
四、作业。 ①指导1～2个难写的字。 ②描红书后生字。 一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。 二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。 三（11）作者的心情和感
受。

课 后 作 业 1、练习有感情地朗读课文，重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。 2、组词
区（ ） 检（ ） 厘（ ） 联（ ）
驱（ ） 验（ ） 离（ ） 连（ ）
3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。
①环顾 ②无人知晓
4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。

板书
设计

教学
后记

本节课也可采用问题式导入的方法：
①揭示课题。
②齐读课题，同学们读了课题后，会想到哪些问题？
③学生以问题为中心进行发散思维：
课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？（或：谁信任谁？）
谁做了一件什么诚实的事？课文为什么要用“诚实和信任”作为
题目？
……