拓展提高
通过学习，结合实际，谈谈你对宽容的理解。（小组交流总结）
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续接内容，做好表演准备
2.想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
提示：
1.没有过于严厉。可以宽容，但要有原则。
2.可能会烧伤自己或者烧到竹林……
小结：
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、一百一十四条
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
小结：
拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
活动：
小组动起来
我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容他人呢？
要求：
1.小组成员先交流意见
2.记录员和组长记录、整理好意见内容
3.代表发言
看事例，思考问题：
情境一：刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。
感知应对问题不同的处理方式，培养学生语言表达能力和情景感知能力
通过不同处理方式达到的不同结果，学会在生活中以宽容之心应对他人无心之失，构建和谐人际关系，提升个人品质
通过听教师解析，找到影响宽容之心的原因之一——情绪
认识到采用进行报复的行为是不对的，教会学生学会遇事懂得克制。
懂得克服自己的心魔，迈出宽容他人的关键一步
引入课题
讲授新课
目标导学二：拥有一颗宽容的心
学生活动：
旅程开始啦！
现在，丁丁和朋友来到一个对他人无心之失斤斤计较的“计较城”，想象一下，他们会看到什么样的生活景象？
各组同学做好准备，旅程即将开始。
要求：
1.在表演组同学表演时，其他小组要认真看的。
2.有不同意见的，要等同学表演结束才能提出来。
第一站
在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……（同学自由发挥，接续表演）
让我来给你们解答吧！
首先，找出第一条虫子：心中有怒气。
问题：
1.愤怒的情绪体验是什么？
2.一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？
提示：生气、冲动等等
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
其次，找出第二条虫子：想要报复对方。
问题：
1.“以眼还眼以牙还牙”的想法对吗？
2.假如用暴力进行报复，会有什么后果？
“你应该向新同学道歉……”
情境二：放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶郑重其事地把检查站在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。
问题：
1.班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？
提示：
1.不对
2.事情扩大化，更加严重
小结：
报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
最后，找出第三条虫子：不愿原谅对方。
问题：
1.假如我们执意不原谅对方，内心感受是什么样的？
2.假如我们是犯错者，得不到对方原谅时，内心感受又是什么样的？
提示：
1.也不好受……
2.难过，迫切想得到对方的原谅
提示：
因为他们没有尊重其他同学的爱好，我们要学会尊重他人的不同。这样会破坏同学之间的友谊，不利于班级健康、和谐的发展……
（指导阅读）
三、和而不同
君子和而不同(视频播放)
——《论语.子路》
这句话的意思是，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独立的见解，不附和别人，不人云亦云。
学会善待他人，宽容他人，快乐自己的道理
板书
学会宽容
二、拥有一颗宽容的心
1.宽容他人的无心之失
2.宽容：有限度、有原则
三、和而不同
1.生活中的不包容现象
2.如何做到包容他人
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治六年级下册
第二课《学会宽容》教学设计
第二课时
课题
学会宽容
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级下册
学习
目标
1.体验宽容他人对自己对他人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2.在生活、学习中能够通过换位思考的方法。
3.了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
重点
宽容的必要性及原则。
学习宽容他人的具体做法，提升宽容他人的能力。
懂得宽容要有限度，是要讲原则的
渗透法制教育
学会宽容大度，善待他人，创建和谐集体
感知中华传统文化，了解“和”的意义
认识并懂得与人为善，和而不同的生活哲理
进一步认识理解的内涵
课堂小结
生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法。我们要学会宽容待人，拥有一颗宽容的人，尊重他人的不同。
活动：
班会来咯！
针对六(2)班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”主题班会活动。让我们也一起参加吧!
“有的人总想让别人处处与自己一样……”
“有的人自以为是……”
谈谈：对于那些不宽容的观点，你有什么想法？
提示：每个人的成长环境不同，性格也不一样，因此我们要学会君子和而不同，才能相处的更加长久。
我的文具盒……
第二站
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……
楼上的……
第三站
在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……
你撞到我了……
小结：
通过三组同学带来的表演和同学们表达的不同意见，我们知道当面对他人的无心之失时，我们应该要大度、不要计较。
难点
如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体能宽以待人带来的快乐。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
设问：
同学们，你们还记得上节课丁丁和他的朋友去过哪里吗？那么今天，他和他的朋友又去了一个地方，让我们一起来看看是去了哪里吧！
引入课题——《学会宽容》
思考问题
回顾上节课知识，续接话题，自然连贯
提示：
学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
情景表演——“战火”在燃烧
近日，六(2)班的“战火”烧起来了，少数同学之间互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时…… 后来，有同学贬低他们的爱好……于是，这几个同学反唇相讥，讥调对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作的明星.....
想一想，六（2）班的“战火”因为什么而烧起来呢？这对班级的和谐有什么影响？