二比（比一比你与组内成员归纳不同的地方。）
三补（用简单的方式补充自己的思维导图。）
四讲（以小组为单位进行上台展示汇报，要求四名组员人人都发言，组长要合理安排。）
1.小组讨论
2.小组交流
3.小组汇报，根据汇报情况并板书：
表格、图形、关系式
通过与组内同学进行对比，讨论、交流再次梳理、整理，形成对正比例和反比例知识的系统化。
2.会分析，判断两种相关联的量是否成正、反比例。
3.利用思维导图整理归纳，通过与同伴进行交流，培养整理复习知识的兴趣，提高整理知识的能力。
四、教学重难点
教学重点：整理归纳正反比例知识点。
教学难点：突破判断正反比例易错题型。
五、教学过程
路径设计
学生活动设计
教学策略设计
设计意图
（一）
导学视频，引出任务。
观看视频，谈想法。
（1）播放谭思睿同学的整理视频。
（2）学生交流观后的想法。
（3）出示其他学生的作品，引出学习任务。
通过观看优秀整理视频，学习他人在整理知识点的优点。
（二）互学交流，完善网络。
任务一：
一查、二比、三补、四讲
在小组内交流分享自己制作的思维导图，并按照以下任务来完成。
一查（小组之间互相检查完成的情况。）
（三）自学对比，把握特征。
任务二：找相同和不同
（1）先独立填写上面表格。
（2）小组交流分享，统一想法。
（3）组长指名同学把相同点和不同点写在老师准备的纸条上，然后进行展示汇报。
1.独立填写表格。
2.学生交流，统一想法。
3.展示汇报，完成黑板表格。
对比正比例和反比例，不仅能让学生体会到相同与不同，能更好掌握两种变量关系的特征。
《正比例和反比例整理复习》教学设计
课题名称
正比例和反比例的整理复习
学科
数学
年级
六
课时
教师
一、教材分析
正比例和反比例的知识是两个重要的函数关系，是从数学的角度研究变量和变量之间的关系，是学生初步接触一种新思维方式。虽然在小学阶段没有提出函数的概念和关系，但运用运动和变化的观点、集合和对应的思想分析问题的数量关系是十分重要的，为学生以后进一步学习数学、物理等知识奠定良好的基础。
二、学情分析
学生在学习正比例和反比例知识时，能够用表格、图形、关系式去分析变量之间的关系。对正比例和反比例的定义掌握还是较为牢固，但对变化关系中不变量不明确时，学生去分析、判定时常会出现错误。例如：圆的周长与其直径等。
三、目标分析
1.通过比较正、反比例的相同点及不同点，进一步巩固对正、反比例的理解。
（四）
查学检测，巩固知识。
完成“学习检测”。
1.学生独立完成。
2.生生互动，交流答案。
3.紧扣易错点，着重讲析。
通过检测，了解学生对正反比例的判断，同时对易错的题型进一步巩固。
六、板书设计
正比例和反比例的整理复习
正比例和反比例的相同与不同
正比例
反比例
相同点
不同点
表格
分析变量关系方法 图形ห้องสมุดไป่ตู้
关系式