《绿野仙踪》导读设计第一篇：《绿野仙踪》导读设计《绿野仙踪》导读课设计鄂尔多斯东胜区第四小学赵红梅一、导入这段时间，我们一直在读《绿野仙踪》老师出个问题考考大家。
四个探险者是谁？他们要去王什么地方？他们的目的是什么？看来这样简单的问题考不住大家，再出一个难一点的。
在这一路上，他们都经历了哪些坎坷困难？故事读到这里，你对这四个人物有什么新的认识？用一个词来形容他在你的心目中是一个什么样的人，并说说为什么。
二、总结过度多萝西、铁皮人、稻草人、胆小狮他们为了寻找各自的梦想，不管遇到什么困难都不退缩，老师把他们的故事配了首歌，我们欣赏一下，并再一次回顾他们那艰难的旅程。
三、终于，历尽艰难，他们到达了梦想中的奥芝国，来到了美丽的翡翠城，就要见到奥芝魔法师了。
奥芝这个人咱们是未见其人，早听其名呀！1.在别人的口中，他是一个什么样的人呢？2.在多萝西他们眼中，奥芝是什么样的？3.在你的心目中，奥芝又是什么样的呢？他管理下的翡翠城给你留下什么养的印象？你觉得奥芝是什么样的？四、先睹为快我想故事读到这儿，你的脑海中一定产生了不少问题，说来听听。
想不想马上知道奥芝的样子？想不想马上解决这些问题。
五．小结第二篇：绿野仙踪导读课教学设计《绿野仙踪》导读课教学设计设计意图：本节课是一节导读课，目的在导趣。
通过对新书推荐激发学生的读书兴趣。
通过动画片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。
再通过介绍作者，感受背景；故事简介，初步感知文本；会看新书目录，详细了解故事基本情节。
让学生对阅读感兴趣，从而爱上阅读。
教学目标：1.展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
2.通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生对读书感兴趣。
教学重点难点：展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情，从而达到导读课导趣的目的。
教学流程：一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入1.观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。
（设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。
激发学生的阅读兴趣。
）2.观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。
二、书评引读，激发阅读激情 1.教师出示网上的书评：（1）《绿野仙踪》“确乎有着某种使它产生持久魅力的东西：大草原的清新气息，纯粹出自幻想的乐趣，对多萝茜和她的三个可爱的伙伴的性格令人满意的刻画。
”（2）《绿野仙踪》在我眼里堪称为童话幻想小说的典范，在我第一遍阅读它的时候，它就带我进入了一个如梦似幻的童话世界。
（3）《绿野仙踪》是极富想象力的乡村幻想故事。
故事中充满了新奇冒险的幻想情节。
整部《绿野仙踪》，从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令小读者们目不暇接。
美丽的魔力四射的奥芝王国，就像一个巨大的主题童话公园，时时向我们发出诱人的邀请。
2.读了《绿野仙踪》这三则书评，你对这本书有什么感受？（设计意图：通过书评，让学生初步认识《绿野仙踪》，感知其写作风格，尤其是“光怪陆离的幻想”、“如梦似幻的童话世界”等在学生脑海中呈现出《绿野仙踪》的世界。
）3.请已经阅读过本书的学生谈一谈对书中印象深刻的人物。
三、教授学生了解小说梗概，激发学生阅读兴趣1.了解作者，感受写作背景。
课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼〃弗兰克〃鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。
他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。
大量的阅读，拓宽了莱〃弗〃鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。
成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。
多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。
1899年，莱〃弗〃鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。
一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱〃弗〃鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。
（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。
通过对作家的生平介绍。
了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。
）2.学会看故事简介，初步感知文本。
故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。
小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。
最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。
（1）读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）（2）看新书目录，详细了解故事基本情节。
①根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。
②展示目录的部分主题，深入探究片段一：《解救稻草人》“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。
就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。
但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。
如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。
”稻草人酸楚地说。
片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。
”片段三：《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。
”稻草人说。
“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。
每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。
”“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。
”读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。
（设计意图：通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故事情节，通过读，品悟人物形象，通过说，表达自己的思想，引导学生去思考。
通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的习惯。
）板书设计：《绿野仙踪》多罗茜和小狗托托稻草人铁皮人愿望狮子第三篇：《绿野仙踪》导读课“人间四月芳菲尽，缕缕书香溢满园”——《绿野仙踪》导读课河津四小王敬平教学目标1、初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录。
2、通过品读精彩片段了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
教学过程：一、激趣导入师：早上好，孩子们！生：早上好，王老师！师：莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品。
女生：生活里没有书籍，就好像没有阳光；男生：智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀合：读书能启人心智，丰富人生；读书能激发思考，指点迷津。
师：读一本好书，如沐春风。
读一本好书，能让人明辨是非，分清善恶，能教给人做人的道理。
今天，老师就向大家介绍一本好书。
（介绍书评）这本好书，是融合纯美与惊险之旅的世界文学名著。
这本好书，体现了人世间的真善美。
这本好书，被称为美国版的“西游记”。
这本书就是《绿野仙踪》。
这本书出自“美国儿童文学之父”的儿童作家弗兰克・鲍姆之手，一经问世，便广受好评，至今仍在世界各国畅销不衰。
二、亲近作者，感受背景弗兰克·鲍姆（1858一1919），美国著名的儿童文学作家，一生共创作了60多部作品。
鲍姆很小的时候就展露了讲故事和写作的才华，对幻想故事的迷恋几乎到了“白日梦”的程度。
他创作的《鹅爸爸的故事》是美国儿童文学史上第一部短篇童话故事集。
1900年，他创作了《绿野仙踪》（即《奥芝国的魔法师》）。
本书一问世就取得了巨大成功，被称为“美国版《西游记》”。
鲍姆由此开始陆续创作了”奥芝”系列童话14部，被读者誉为“奥芝的作家”。
三、解读封面，了解人物1、观察封面信息，通过封面图画认识主要人物。
2、在中国的《西游记》里，师徒四人有一个共同的目标就是去西天取得真经。
那在这部美国版的“西游记”，他们的共同目标是什么？（猜想情节）3、出示片段，了解人物心愿多罗茜：“你不明白，对于一个有血有肉的人来说，家乡是多么的重要！不管家乡多么荒凉、多么灰暗，我们也还是希望住在家乡。
因为在我们心中，其他的地方再好，也比不上自己的家乡。
”1）指名读，师生合作读。
2）读后，你知道了多罗茜的心愿是什么吗？（回家）稻草人：“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。
就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。
但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。
如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。
”稻草人酸楚地说。
1）师读。
你知道稻草人最想得到什么？（脑子）他为什么要一个脑子？“过了一会儿，许多乌鸦和麻雀飞来了，当它们看见我时，以为我是个芒奇金人，就马上飞走了。
这使我很高兴，我觉得自己是个有用的人了。
”2）指名读。
你觉得稻草人是个怎样的人？（想做一个有用的人）铁皮人：稻草人说：“我宁愿得到脑子而不是一颗心，因为一个傻瓜即使有了一颗心，也不知道怎样去做。
”“我却要得到一颗心，”铁皮人说，“因为心能使一个人快乐，快是世界上最好的东西。
＂1）男女生分段读。
铁皮人的愿望是什么？（有一颗心）2）师讲铁皮人的遭遇。
在路上，铁皮人一不小心踩死了一只甲虫。
这使铁皮人非常伤心，因为他从来不愿意伤害任何有生命的东西。
看着被踩死的甲虫，铁皮人不禁流下了悔恨的眼泪。
3）齐读。
读后你对铁皮人有什么认识？（很善良，有爱心）狮子：“其实，每次我碰到一个人，都会怕得要死，但是只要我吼一声，那人就会拼命逃走。
如果大象、老虎和狗熊来跟我较量，就该轮到我逃跑了——我就是一个胆小鬼。
”“可是这样不好。
百兽之王不应该是个胆小鬼。
”稻草人说。
“我知道，”狮子一边回答，一边用尾巴尖擦去眼角的一滴眼泪，“这是我最痛苦的一件事情，使我的生活很不开心。
每当我遇到危险时，我的心就怦怦直跳。
”1）师读。
你还觉得这是一头勇猛的狮子吗？你觉得他的愿望是什么？（得到胆量）看到这种情况，狮子很着急，对多罗茜说：“我们就要完蛋了，它们肯定会用锋利的爪子把我们撕成碎片的！不过，别怕，我虽然是一只胆小的狮子，但只要我还活着，我将要和它们战斗到底！”2）你还觉得他胆小吗？是什么给他勇气？（友谊的力量）四、看目录，猜情节男女生分读目录。
从目录中，你知道他们都经理了哪些磨难？你对哪个章节感兴趣？猜猜情节。
五、品读片段，留悬念激趣（出示片段）1、“神奇的翡翠国”街道两旁整整齐齐地排列着一些漂亮的房子，那都是用绿色大理石建成的，房子外面装饰着晶莹耀眼的翡翠。
他们脚下的路也是用嵌着翡翠的绿色大理石铺成的，在阳光的照耀下发出灿烂的光芒，就连城市上方的天空也泛着绿色。