如何把一件事情写具体
教学目标：
1、学会写生活中发生的一件事。

2、学习把一件事的“经过”写具体。

教学准备：
课件，一个小故事，两篇例文
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
播放儿童故事《小猴摘桃》，激发学生对讲故事的渴望。

引导学生有讲关于自己的故事的兴趣。

学生讲故事：让学生给自己的同桌讲关于自己的故事。

引导学生要把自己要讲的故事讲清楚，讲完整。

（学生给同桌讲自己的故事）
二、本次习作的目标
师：今天我们学写的是如何把生活中发生的一件事情写具体，让别人一读就知道我想让大家知道的一件事到底是怎样的。

师：怎样才能做到这一点呢？这就需要我们把一件事情的经过写具体。

（出示学习目标）
三、学写一件事情的经过
（展示片断）师：同学们，怎样才能把一件事写具体呢？让我们先来看看下面的例文：（出示例文一）
学生读例文一，教师引导学生发现这篇例文的不足之处。

(出示例文二)，师：再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？
通过学生对例文二的两种不同写法让学生明确如何才能把一件事情的经过写具体。

教师小结：记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。

把人物的经历和事物发展变化的过程表述出来，这就是记叙。

记叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。

用生动形象的语言，将人物或景物的状态具体的描绘出来，叫描写。

描写要求具体生动，让读者感到如见其人，如临其境。

具体的说可从以下几方面入手：
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

（2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。

（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。

（4）明确方法：看听感想做
四、学生习作
教师出示习作要求：
<1、选择生活中的小事来写。

(高兴、难忘、伤心······)
<2、运用今天所学的方法写一段话。

<3、把这件事的经过写清楚、写具体。

学生习作，教师巡视检查
五、习作展示
教师选取写得好的片断和还有不足的学生片断展示，引导学生能够更好的完成自己的习作。