5、语文实践。
1、配乐范读课文。
2、小组指导。
3、引领学生看地图。
4、指导学生有感情地读课文。
1、学生自读生字。
2、开火车赛读生字。
3、小组合作学字词。
4、用自己喜欢的方式读课文。
学生在配乐中能更能体会对祖国的热爱之情，通过开火车游戏，更能激发学生的学习兴趣。让学生用自己喜欢的方式读课文，引导学生自由发挥，创造更加广阔的学习空间，利于学生更加牢固地掌握知识。
板书设计
祖国在我心间
第一眼： 中国金鸡
看地球仪 第二眼： 北京——红星点 祖国时时在我心间
第三眼： 福建——故乡
学生学习活动评价设计
小组学习评价表
学生姓名
（小组为单位）
生字
（会写）
重点练流利有感情）
试着背诵课文
（试一试）
X X X
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X X X
在教学过程中，虽然注重了引导学生在朗读的过程中感知和感悟，如对“辽阔”、“昂首”等词语理解上，先让学生在读句子时感受它们的意思，再结合学生已有的生活体验进一步理解词语的本义，最后把自己的感受和体会融入到朗读中去，但是由于学生前面少了初读感知的重要环节，直接影响了学生对句子对词语的意思的把握和理解，读悟结合的效率也大打折扣。
教学目标
1、能熟练地朗读课文，理解课文的意思。
2、鼓励学生大胆创新，敢于发表自己的见解，拓宽思维能力，初步培养学生搜集资料的能力。
教学重点和难点
1、正确流利地朗读课文，理解课文意思。
2、敢于说出自己独特的意见。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、直接导入。
2、创设情境，感知课文。
3、了解课文内容。4、阅读课文，积累语言。
基本信息
课题
北师大版小学语文第二册上《祖国在我心间》第二课时
作者及工作单位
封丘县城关镇中心小学刘敏
教材分析
这篇课文以渐进的方式向学生在介绍了地图上该怎样寻找我们的祖国——中国，我国的的首都——北京，以及作者居住的城市——福建，以及跟大陆隔海相望的宝岛台湾省，进一步了解祖国，认识祖国，并通过学习，让学生学会看世界地图。
本课语言清晰、简洁、浅显，字里行间洋溢着对祖国的赞美和热爱之情，从而让学生从小树立起维护国家利益的意识。
学情分析
根据本文的教材背景，可以确定本课的教学重点为：让学生了解祖国时时在我心间这句话的含义。由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想像能力还不是很强，所以通过阅读明确“祖国时时在我心间”有一定难度。因此，教师应着重引导学生明确本句话的意思：并提升到赞美祖国、热爱祖国、树立维护祖国利益的意识这一高度。
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说明：让学生以小组为单位进行评价，根据程度填充“☆”。最好的涂完整个星。
教学反思
在执教了《祖国在我心间》之后，我最深的感受便是老师更多的在备教材、备学生，关注整个教学过程的设计，而忽视了学生应做的课前准备，因此在教学时学生找城市的地理位置有一定的难度且耗时较多。因此，在教授第二课时，我就布置学生回家去找找地球仪，看看地图，在上面去找找我们的祖国、自己的家乡和自己熟悉的城市等等。这样，学生不仅表现出了浓厚的兴趣，而且也能比较快捷准确地找到相应的地理位置。