校、同一个班级的同学，也各具特点，大家的相貌、性格、兴趣爱好、特长、能力等都不尽相同。而我们所学的各门功课中，它们也具有各自特殊的矛盾和特殊的本质。请同学们想一想中学各门功课所研究的矛盾各有什么特点呢？(学生讨论、分析)
[师](归纳)各门功课都具有各自特殊的矛盾和特殊的本质，这样才构成了不同的科学研究对象。正如培根所言，读史使人明智，读诗使人智慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。 这就要求我们必顺认真学好每一门功课，全面提高自身素质，千万不能偏科。
[师]同学们听说过斯芬克斯这谜吗？它说的是，有一种动物的，小时有四条腿。
这也说明人在不同心理特征等方面都有着明显的差异，具有不同的特点。所以有人说童年是一场梦，少年是一幅画，青年早一首诗，壮年是一部小说，中年是一篇散文，老年是一部哲学。同 学们应趁着青春年少不断完善自己，切莫“白了少年头，空悲切”。
[师]一个比较复杂的事物，其发展总要经历若干个阶段，在各个阶段之间，都存在着区别。区分这些不同阶段的依据，就是它们各自所包含的特点。同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同特点，这便是矛盾特殊性的第二个方面的表现。
（２）同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点（板书）
（接着请同学们阅读教材Ｐ９5 最后1自然估至P96第3自然段，注意强调是同一事物的不同发展阶段）
（音乐结束）
[师]大家说说这些乐曲主要使用的是什么乐器？
[师]你们是根据什么把它们区别开来的？
这就是矛盾特殊性的第一个表现，即：
（１）不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点（板书）
世界上的任何事物都包含着矛盾，任何矛盾都有自己的特点。这个特点不是外表的，而
是在的，它是一事物的在本质，也是一事物与他事物区别开来的在原因或根据。（请同学们阅读教材Ｐ95第１～４自然段）
（教师作如下引导）自然界、人类社会还有人的思维所包含的矛盾都各不相同。无机
自然界包含的是吸引与排斥的矛盾，生物界包含的是同化与异化、遗传与变异的矛盾，社会包含的则是生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾。由此构成了三者质的区别。如下图：
无机自然界——吸引和排斥
自然界
客观世界 生物界——同化和异化、遗传和变异
教学设计
基本信息
名称
对具体问题进行具体分析
执教者
秀君
课时
1课时
所属教材目录
教材分析
本课关于矛盾的特殊性的理论，掌握了这一理论就掌握了矛盾分析法，并运用到生活实践中去
学情分析
学习具体问题具体分析有利于学生正确对待人生和社会，教育学生待人处事，利于社会的发展
教学目标
知识与能力目标
通过教学，要求学生记忆矛盾特殊性的含义，理解和掌握矛盾特殊性的表现。
[师]它包括两层意思：一是矛盾着的事物各有其特点；二是矛盾事物的每个侧面各有其
特点。那么，它又是怎样体现出来的呢？或者它有哪些具体表现？
2.矛盾特殊性的具体表现（板书）
（播放几段音乐片断，让学生注意听各片断主要是用什么乐器演奏的，并体会不同的旋
律、不同的风格、不同的音色带给人们的不同感觉。比如：《梁祝》《命运》《回家》《二泉映月》《西班牙斗牛士》《高山流水》等，当然，因时间关系，可以有选择地使用。）
情感态度与价值观目标
通过对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。
教学重难点
重点
同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。
难点
如何正确认识我国现阶段的特殊矛盾，正确理解社会主义初级阶段的理论。
教学策略与设计说明
采用读、讲、议、练相结合的教学方法。理论上难度不大的容，让学生自己读、议去
人类社会—— 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑
主观世界—— 主观与客观、正确与错误
即使都是人类社会中的事物，不同的国家、不同的地方、不同的部门和行业矛盾也各有
自己的特点。比如：工业中产与销的矛盾、农业中种与收的矛盾、商业中买与卖的矛盾、医院中医生与病人的矛盾、学校里教与学的矛盾等。
即使同样是学校，大学、中学、小学教与学的矛盾也各有自己的特点。即使是同一所学
过程与方法目标
通过教学，对学生进行唯物辩证法基本原理的教育，从而为学生掌握和理解具体问题具体分析的方法论打好基础。并使学生在正确认识和把握社会主义初级阶段矛盾特殊性的基础上，进一步增强学生坚持建设有中国特色社会主义的信念；以及通过对高中阶段青年学生生理、心理特点的分析，引导学生克服思想上、行动上的盲目性，增强自觉性。
理解，教师的讲主要在导入处理重点、难点上。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使学与教有机地统一起来。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
上节课我们学习了矛盾的普遍性原理，该原理的容是什么？有谁能告诉大家？（目的是复习巩固上节容）
但仅仅承认矛盾的普遍性是不够的，因为物质世界丰富多彩，各种矛盾也千差万别。
（多媒体显示以下容）
全面看待初级阶段的矛盾，既要看到我国的生产力有了很大提高，各项事业有了很
大进步，综合国力达到可观程度。还要看到我国人口多，底子薄，地区发展不平衡、生产力不发达的状况没有根本改变，社会主义制度还不完善，社会主义市场经济体制还不成熟，封建主义、资本主义腐朽思想在社会上还有影响等特点。这些都是我们现阶段想问题、办事情的出发点。而关于社会主义初级阶段的理论，就是中国共产党在理论指导下，根据马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的原则，深刻总结历史和当前的实践经验，深入分析中国基本国情，正确认识我国现阶段的特殊矛盾所作出的科学论断。当初级阶段的这些矛盾得到了解决，新的矛盾又出现的时候，社会主义就从它的初级阶段发展到它更高级的阶段——共产主义阶段。
从空间上看“普遍性”告诉我们事事有矛盾，那么，各个事物所包含的矛盾是不是都一样？从时间上看，“普遍性”说时时有矛盾，那么，每一事物的矛盾自始至终都一样吗？即使拿同一个矛盾的两个方面进行比较，又会是什么情况呢？而这些都是由矛盾的“特殊性”来回答的问题，也可以说，“事事”“时时”都要分析矛盾的特殊性。
1.矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。（板书）