五单元荷专题
爱莲说导学案（一课时）
学校：天星二中姓名：范厚强年级：七编制：审核：【学习目标】
1．理解文意。
2．朗读背诵课文。
【重、难点】
1．理解文意。
2．背诵课文。
【知识链接】
1 作者简介
周敦颐，字茂叔，宋朝道州营道（今湖南道县）人，哲学家。
“元公”是周敦
颐的谥号。
说，一种文体，通常借某一事物说明道理。
2.背景介绍
宋熙宁四年(公元1071年)，著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。
周敦
颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。
来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。
每当闲暇时，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。
【自主学习】
1.古今异义
(1)亭亭净植
古义：
今义：种植
(2)宜乎众矣
古义：
今义：合适，应当
答案：
2.词类活用
(1)不蔓不枝(蔓：名词用作动词，；枝：名词用作动词，)
(2)香远益清(形容词作动词，)
答案：
3.文言句式
(1)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
(判断句，以上三句均用“者也”表示判断)
译文：____________________________________________
(2)濯清涟而不妖。
(省略句，谓语“濯”前面省略了主语“莲”)
译文：____________________________________________
答案：(1)
( 2 )
【合作探究】
走进文本
(1)作者写莲的同时，为什么还写菊与牡丹？
答案：
(2)用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。
答案：
总结归纳
【达标检测】
一、双基积累
1.解释下列加点的字词。
(1)晋陶渊明独．爱菊( )
(2)自．李唐来( )
(3)陶后鲜．有闻( )
(4)宜．乎众矣( )
(5)濯清涟而不妖．( )
(6)可爱者甚蕃．( )
2.翻译下面的句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
译文：
(2)菊之爱，陶后鲜有闻。
译文：
(3)中通外直，不蔓不枝。
译文：
(4)可远观而不可亵玩焉。
译文：
3.按要求填写句子。
(1)《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
，。
(2)《爱莲说》中比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
，，，。
(3)《爱莲说》中比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
，。
4.填空。
《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为
线索；两个陪衬，即以为莲的总陪衬，以和作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：、、。
二、课内阅读
(2012·聊城中考)阅读课文，回答5～7题。
5.解释下面加点的词。
(1)濯．清涟而不妖( )
(2)不蔓．不枝( )
6.翻译下面的句子。
莲之爱，同予者何人？
译文：
7.文末为什么将前文“菊、牡丹、莲”的写作顺序改为“菊、莲、牡丹”？
答：
三、美文品析
(2013·绥化中考)阅读下文，完成8～12题。
【甲】《爱莲说》
【乙】竹似贤①，何哉？竹本②固，[A]固．以树德，君子见其本，则思善建不拔③者。
竹性直，直以立身④；君子见其性，则思中立不倚
⑤者。
竹心空，空以体⑥道；君子见其心，则思应用虚受⑦者。
竹节贞⑧，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。
夫如是，[B]故君子人多树之⑨为庭实⑩焉。
(节选自白居易《养竹记》) 【注】①贤：贤者。
②本：根。
③善建不拔：意志坚定不移。
④直以立身：凭着挺直的本性可以立身。
⑤中立不倚：处事正直，不偏不倚。
⑥体：体悟。
⑦虚受：虚心接受。
⑧贞：坚贞。
⑨之：代词，指竹子。
⑩实：充实。
8.解释下列句中加点的词。
(1)可远观而不可亵．玩焉( )
(2)固．以树德( )
9.翻译下列语句。
(1)濯清涟而不妖。
译文：
(2)竹似贤，何哉？
译文：
10.【乙】段中[A][B]两句，哪一句中的“树”和“十年树木，百年树人”中的“树”用法相同？请把字母A或B填入后面的横线上。
11.【甲】文从莲的、、、品性四个方面赞美莲的君子之风，【乙】文是由竹的本固、性直、、节贞四个方面联想到君子之德。
12.从表现手法和表达方式上看，【甲】【乙】两文相同之处各是什么？表现手法：
表达方式：
答案解析
1.答案：(1)只(2)从(3)少(4)当然(5)美丽而不庄重(6)多
2.答案：(1)我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。
(2)对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。
(3)它的茎中间是贯通的，外形是笔直的。
(4)(人们)可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。
3.答案：(1)莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖
(2)中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植
(3)亭亭净植可远观而不可亵玩焉
4.答案：爱莲草木之花菊花牡丹隐逸者富贵者君子
5.答案：(1)洗涤(2)生枝蔓
6.答案：对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
7.【解析】本题考查对文章写作技巧的分析。
应从“菊、莲”和“牡丹”的品格入手，分析作者的写作目的，对文章主旨的作用。
答案：为了突出作者对当时追名逐利的世风的讽刺与批判，深化文章的主旨。
8.答案：(1)亲近而不庄重(2)牢固(或坚固)
9.答案：(1)在清水里洗涤过却不显得妖媚。
(2)竹子(的特性)与贤者相似，为什么呢？(什么原因呢？)
10.答案：B。
11.答案：生长环境外形香气心空
12.答案：托物言志(象征)。
议论。
附【乙】【译文】
竹子(的特性)与贤者相似，为什么呢？竹子的根很牢固，凭着牢固的根可以树立品德。
有道德修养的人看见它的根，就会想到意志坚定不移的人。
竹本性挺直，凭着挺直的本性可以立身；有道德修养的人看见它挺直的本性，就会想到处事正直、不偏不倚的人。
竹子的内心是空的，凭着心空可以体验道(的存在)；有道德修养的人看见它的空心，就会想到虚心求道的人。
竹子的节很坚贞，凭着坚贞的节可以立志；有道德修养的人看见它的节，就会想到砥砺名节、无论危险还是平安都始终如一的人。
正是因为如此，所以有道德修养的人大多都会培植竹子作为他们庭院的充实物。
【课后反思】。