中国海洋大学本科生课程大纲
一、课程介绍
1.课程描述：
实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。

本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。

实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。

随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。

2.设计思路：
本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英
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语的拓展课程系列。

学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。

本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。

文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。

措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。

句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。

完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。

3. 课程与其他课程的关系：
实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。

学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。

二、课程目标
1.知识目标
学习本课程后，学生能够掌握英语句群、段落及篇章写作的基本技巧，能够通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文和应用文等各类体裁的英语文章。

2.能力目标
学习本课程后，学生能够掌握汉英两种语言写作篇章的特点；能够针对不同话题的写作任务写出说明文和议论文等各类体裁的文章；能够梳理出自己在英文写作过程中的难点，并找出相应的提高对策；在写作中体现出跨文化交际能力。

3.素质目标
通过本课程的学习，学生能够深化对英汉两种语言的认知，养成良好的英文写作习惯；提高语言运用能力、跨文化交际能力、查阅文献资料的能力；深化作为语言工
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作者的职业素养和人文素质；同时培养团队意识和协作能力。

三、学习要求
要完成所有的课程任务，学生必须：
（1）课前认真预习，按时出勤，上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。

本课程将包含较多的随堂练习、讨论、作业展示等课堂活动，课堂表现、出勤率以及平时作业是成绩考核的重要组成部分。

（2）按时完成教材课后作业和作文任务以及写作教程的自学任务。

四、教学进度
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注：1. 本日历周次安排与校历一致，填报时可加页；
2. 主要授课内容概述部分中，小标题粗体表示讲授重点或难点，*表示略讲；
3. 鉴于写作课型特点，在授课过程中，授课进度会做必要微调，如在写作基础的讲授中穿插标准化考试的样文评析讲解，以合理分布本课程的全文写作任务，避免全文写作作业集中于课程的后半段。

五、参考教材与主要参考书
选用教材：
《新世纪实用英语写作（第三版）》，张玉娟、陈春田、邹云敏、王青华编，外语教学与研究出版社，2013年11月出版。

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主要参考书：
1.《英语应用文写作大全》，《英语应用文写作大全》编写组编，社会科学文献出版社，
2003年2月出版。

2.《英语写作系列—英汉应用文手册》，傅似逸编，北京大学出版社，2004年7月出版。

3.《英语写作手册（第二版）》，丁往道编著，外语教学与研究出版社，2010年7月出
版。

六、成绩评定
（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他
（二）成绩综合评分体系：
实用英语写作总评成绩构成表
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七、学术诚信
学习成果不能造假，如考试作弊、盗取他人学习成果、一份报告用于不同的课程等，均属造假行为。

他人的想法、说法和意见如不注明出处按盗用论处。

本课程如有发现上述不良行为，将按学校有关规定取消本课程的学习成绩。

八、大纲审核
教学院长：院学术委员会签章：
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