课程资源的开发与利用
拓展校外美术教学资源（如 美术馆、图书馆、博物馆、 公园、游乐场、商店、社区 等）开展多种形式的美术教 育活动。
美术书籍
充分利用网络，资源丰富、 搜索方便、传输快捷的特 点，获得网络丰富的信息， 运用电脑技术辅助教学， 并可将网络作为沟通渠道， 进行课内外的教学互动。
美术课程标准要求教师 充分调动学生的积极性， 学会发现生活中的美术， 并引导学生积极参与学 校的各类美术活动，充 分给学生展示才能的机 会。
2
3~4年级欣赏评述
设计应用
3
5~6年级
尝试不同工具，用纸以 造 型 表 现
及媒身材边，容通易过找看到看的、各画种画4、
7~9学段年级
做做等方法大胆、自由 地把所见所闻、所感所 想的事物表现出来，体
目 标
验造型活动的乐趣
综合探索
（一） 操 作 方 法
一、说课标
1.总目标学段目标 2.内容标准
了解“物以致用”的设计思 想，运用设计的基本知识和 方法，使学生合理利用多种 材料和工具进行有目的的创 意、设计和制作活动，发展 他们的创新意识和创造能力， 激发美化生活的愿望。
1.教学建议 2.教学评价 3.课程资源开发与利用
本册教学重点是在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础 上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，促进学生学习主体性的发 挥和个性的张扬。
教学难点是强调趣味性的美术学习，提高学生的生活技能直接 参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达 自己丰富多彩的想象。
教材编写特点
2、贴近生活富 有情趣和启发 性
3、重视参与实践、 鼓励探究创造
1、促进学生人
教
格发展以知识与 技能为基础
材 编
写
特
点
4、对大自 然和人类社 会的热爱及 责任感
5、激发学生创 造美好生活的愿 望与能力
（一） 操 作 方 法
二、说教材
1.教材的编写体例和特点 2.教材的内容结构 3.教材的立体整合
1.教学建议 2.教学评价 3.课程资源开发与利用
评价建议 是否参与各种美术活动， 是否尝试各种技法， 学生的视觉、触觉和 审美经验是否得到 提高。
是否有合作精神、 能否表达自己的 情感和思想
能否用简单的话语大胆 过程与方法上的评价 的表达美术作品的形与 色，能否认识和使用常 用色和点线面，是否了 解基本美术语言的表达学生的认知水平：
过程与方法
知识与 技能
情感态度 与价值观
总
目
标
人美版四年级下册美术知识树 科尔沁小学
学段目标
1
1~2年级
2
3~4年级
3
5~6年级
4
7~9年级
尝试不同工具，用身 边容易找到的各种媒 材，通过看看、想想、 画画、做做等方法进 行简
单组合和装饰，体验
设计制作活动的乐趣1
学学段段目目标标
1~2年级
观赏自然和各类 美术作品的形与 色，能用简短的 话语大胆表达自 己的感受。
义务教育课程标准实验教科书人美版美术四年来自册说课流程内容结构
教材的编
与整合
写体例和
特点
说教材
教学建 议
评价建 议
说课标
说建议
课程资源
总目标、
说
学段目标
课
的开发与 利用。
流
程
人美版四年级下册美术知识树 科尔沁小学
（一） 操 作 方 法
一、说课标
1.总目标学段目标 2.内容标准
总目标
运用各种工具，媒材进 行创作，表达情感与思 想，改善环境与生活。
拼图》
设计应用
共4课
整 册 教 材 的 立 体 整 合
4、欣《赏材质系的列美》
欣赏评述
共3课
综合探索
共2课
11、欣《赏认识系中列国画》 17欣、《赏画系家凡列高》
7综、《合生探命之索源系—水列》
19、综《合电脑探美索术你系追列我赶》
人美版四年级下册美术知识树 科尔沁小学
（一） 操 作 方 法
三、说建议
教材内容设置
教学 提示
课题
图片与 范画的 欣赏
教
作业提示
材
内
容
的
设
置
课题 图片与范画的欣赏
教学提示
作业提示
（一） 操 作 方 法
二、说教材
1.教材的编写体例和特点 2.教材的内容结构 3.教材的立体整合
色9、彩《用知彩识墨画系鱼列》 1、手《绘植线物条写系生列》
色10彩、《知动识物的系脸列》 2手、绘《线放条学系了列》
设计应用
内容标准
运用语言、文字和形体表达 自己的感受和认识，使学生 逐步提高视觉感受能力，形 成健康的审美情趣
欣赏评述
综合探索
造型表现
内 容 标 准
通过了解美术与其他学科的差异与联系， 学习灵活运用各种学科的知识进行探究 性、综合性的美术活动，发展综合解决 问题的能力，激发探索未知领域的欲望， 从而达到体验探究的愉悦和成功感。通 过综合性的美术活动，引导学生主动探 索、研究、创造以及综合解决问题的能 力。
评 方式和方法；学生的各 价 种能力是否得到提高
建 议
在情感价值观上
评价方式
可以采用自评、 互评和小组评价， 如在自评上我们 可以采用问卷的形式， 用星级来表现学生活动
达成的程度。
人美版四年级下册美术知识树 科尔沁小学
（一） 操 作 方 法
三、说建议
1.教学建议 2.教学评价 3.课程资源开发与利用
在教学中，为了更好地突出重点、解决难点，我在“读教材”时 注重了学科特征，从整体到局部，以局部为主；从图片到文字，以 图片为主，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，设计游戏 规则，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引 导学生主动探究，体验活动。
（一） 操 作 方 法
三、说建议
人美版四年级下册美术知识树 科尔沁小学
（一） 操 作 方 法
二、说教材
1.教材的编写体例和特点 2.教材的内容结构 3.教材的立体整合
教材编写意图：
人美版教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的 实验教材，在科目编制中重视学生情感、态度、价值观的培养 注重学生在学习过程中对美术活动的多角度的体验与尝 试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教 材中，为学生设计了丰富的美术创作活动，让学生选用多种媒 材进行尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现，音美结合 让学生在无形中受到了熏陶。
色12彩《汉知字识的联系想列》 3《手快工乐系的列人课》 色14彩、公知《鸡艳识》丽系的大列 5、手《工有人系脸列的器课物》
色15 彩《学知画识农民系画列》
1色8《彩大知师画识我系也画列》
造型表现
共10课
教材立体整合
6、设《巧计用系对称列形》 13设、《计衣系架联列想》
8《设设计计生系活标列志》
16《设把计自己系的列画制成