（苏教版）四年级科学上册
整理课件
1
整理课件
2
在自然现ห้องสมุดไป่ตู้和日常生活中， 大家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？
如果有疑惑，我们便开始了科学 探究的重要一步——
提出问题.
整理课件
3
声音是怎样产生的呢？
整理课件
4
实验要求：
（1）制造声音时不易用力过猛损坏器 材，控制好声音大小；
（2）(也是最重要的一点)注意观察每 种物体发声时的现象，比一比谁的发 现最多。
橡皮筋 拨
空瓶
吹
橡皮筋颤动 橡皮筋不颤动 空气流动 空气不流动
水
倒
水流动
水不流动
3.我们的结论： 声音整理是课件由物体振动产生的。 11
什么地方在振动？
整理课件
12
什么地方在振动？
整理课件
13
什么地方在振动？
整理课件
14
小提琴什么地方在振动？
整理课件
15
弹吉他
什么地方在 振动？
整理课件
16
3.我们的结论： 整理课件
。9
验证猜想，归纳结论
实验二 怎样让喉部发出声音？
怎样才能知道 声带在振动呢?
整理课件
10
“声音的产生”的实验记录表 第组
1.我们的猜测：声音是由物体
产生的。
2.我们的验证过程：
物体 发声 名称 方法
我们看到的现象
物体发出声 物体不发出
音时
声音时
直尺 弹拨 直尺抖动 直尺不抖动
声音是由于物体 振动而产生的.
整理课件
7
验证猜想，归纳结论
实验一 怎样让鼓发出声音？
击鼓后怎样才能 看到鼓面在振动呢?
整理课件
8
“声音的产生”的实验记录表
第组
1.我们的猜测：声音是由物体
产生的。
2.我们的验证过程：
物体 发声 名称 方法
我们看到的现象
物体发出声 物体不发出
音时
声音时
鼓 敲打 鼓面振动 鼓面不振动
（3）做完一个在做下一个，及时填写 观察记录表。
（4）实验结束，整理课桌。
整理课件
5
你能让它们发出声音吗
1. 纸张 抖动 2. 直尺 伸出桌面少许，拨动
3. 自己 说话发声 的身体 拍打发声… …
整理课件
6
感受共同特征： 1.纸张发声时在抖动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在颤动。
作出猜想：
你能列举 一些发声的例子吗？
整理课件
17
物体
声音的产生
振动
产生声音
停止振动
声音消失
整理课件
18
整理课件
19