《羚羊木雕》教案
教学目标：
1•有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2、学习并运用分角色朗读的方法。
3、联系生活实际，学会与父母勾通。
教学重、难点：
1、通过朗读课文，体会人物的思想感情。
2、联系实际，谈一谈如何与父母交流思想。
教学方法：
1、运用分角色朗读课文的方法，让学生走进文本，体会人物思想感情。
2、设置情境，让学生的个性在课堂上张扬，分组讨论，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
当我们远离家时，我们最思念的是谁呢？（父母，亲人）浓浓的亲情如慈母手中的线，永远萦绕在我们心头；当我们在家时，那你一定想念自己的朋友。
我们的人生怎么能没有友情？无论亲情、友情都需要用心呵护。
否则，亲情的天空也会下起绵绵细雨，友情的乐章也会出现不和谐的音符。
今天，我们来学习一篇耐人寻味的故事。
（板书：羚羊木雕）。
二、作者简介
张之路，佃45年生，山东诸城人。
1968年毕业于北京师范学院物理系。
曾任中学教师多年。
1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。
1977年开始发表作品。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。
1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。
三、基础知识
（1）给加点字注音
抹眼泪（mo）攥着（zu m）钱逮着玩（d ci）逮捕（d d ）怦怦（p引gp引g）仗义树杈（ch d 脸颊寒战
（2）解释下列词语
自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。
不可抗拒：任何力量都不能阻挡。
形影不离：像影子跟随身体，一刻也不分离。
形容彼此关系极为密切
四、默读，整体感知
1、文中写了一只什么样的木雕？
用黑色硬木雕成的工艺品，爸爸从非洲带回来的，贵重。
2、围绕它发生什么事？故事的基本结构该如何划分？
家庭生活中的一场小纠纷。
“我”把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人，并要“我”向万芳讨回羚羊木雕。
故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，可以从询问木雕、赠送木雕(插叙)、索回木雕三个方面划分结构。
插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节和刻画人物，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。
3、涉及到哪些人物？爸爸、妈妈、奶奶、“我”、万芳、万芳妈妈
五、说说“读后感”
提示：可以从不同角度看问题。
1、从孩子角度看--- 重友情
2、从父母角度看一一重财轻义
3、客观辨证看问题：父母、和“我”各有各的理由，但子女处于弱势地位，只
能服从。
结果子女心灵受到伤害，也影响子女和父母间的感情。
“我’自作主张，也怪父母事前没有讲清楚。
当然，我也要吸取教训：小时候毕竟幼稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。
六、品味语言，分析人物形象。
(1) “那只羚羊哪儿去啦妈妈突然问我。
用“突然”一词，一开头气氛就紧张起来，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
(2)母女神态、动作对比，着力渲染对话的气氛妈妈孩子
突然问心怦怦地跳了起来目光紧紧地盯着
一动不动十分严厉小声地说低着头声音有些发抖
坚定哭着喊了起来
什么“最好的朋友”，妈妈一点也听不进去，心里只知羚羊木雕贵重，不知友谊珍贵。
“坚定”的言下之意就是固执生硬。
(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
爸爸的态度与妈妈实质相同，不同的语言描写显示出不同的个性。
(4)不知什么时候，奶奶站在了门口。
她一定想说什么，可是，她没有说。
这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人，左右为难。
(5)屋子里静极了。
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。
”用奶奶的话批评了重财轻义的行为。
(6)忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子缝得一点都看不出来。
”
由同情到援助，扣住“仗义”二字刻画万芳的形象
(7)“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍他！”
(8)路上一点声音也没有。
忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友，，”
万芳的突然不见与突然出现暗示了她的心理变化，由不理解“我”要回羚羊木雕
理解了“我”被“我”父母逼迫的无奈。
分析人物形象
妈妈：态度生硬、非常固执、严厉
爸爸：婉转、老成持重、冷酷
奶奶：通情达理、同情理解却无能为力
“我”：重视友谊
万芳：仗义、明理、宽容大度
万芳妈妈：泼辣
七、分角色朗读
朗读要求：读准语气、语调
严厉的妈妈；冷酷的爸爸；泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。
八、拓展迁移
我痛苦地离开了万芳，回到家里，“我”会对爸爸、妈妈说些什么？爸爸、妈妈、奶奶会有什么反应？
九、总结语
总的来说，课文展示了两种生活，两种内心世界。
一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱。
他们如此充满友情，如此珍惜友情。
万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。
“我”见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。
父母逼他要回来，使她心里非常难受，她感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。
另一面，在成人的世界里，却是重财轻义。
他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕送给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。
他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。
Whe n you are old and grey and full of sleep,
And no ddi ng by the fire, take dow n this book,
And slowly read, and dream of the soft look
Your eyes had once, and of their shadows deep;
How many loved your mome nts of glad grace,
And loved your beauty with love false or true,
But one man loved the pilgrim soul in you,
And loved the sorrows of your cha nging face;
And bending dow n beside the glow ing bars,
Murmur, a little sadly, how love fled
And paced upon the mountains overhead
And hid his face amid a crowd of stars.
The furthest dista nee in the world
Is not betwee n life and death
But whe n I sta nd in front of you
Yet you don't know that
I love you.
The furthest dista nee in the world
Is not whe n I sta nd in front of you
Yet you can't see my love
But whe n un doubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.
The furthest dista nee in the world
Is not being apart while being in love
But whe n I pla inly cannot resist the year ning
Yet prete nding you have n ever bee n in my heart.
The furthest dista nee in the world
Is not struggli ng aga inst the tides
But using on e's in differe nt heart
To dig an un erossable
river
For the one who loves you.。