课堂教学设计方案 第四单元 第1课时 总计 6课时 主备人： 投放日期 2020年5 月21日 一次备课 二次备课
Unit 4 At the farm 第一课时 教学目标： 1 ．听、说、认读主要语言结构： What are these ？ Are these...? 并能根据实际情况进行简略回答。
2 ．能够准确朗读对话。 教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 句型 What are these ？ Are these ⋯?及其简略回答。 教学难点 ：these 的发音。
教学过程： 一、复习引题 1 ．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。 (I like ⋯Do you like ⋯?)
2 ．教师说谜语，引导学生用 Are they ⋯ ?来猜猜是什么蔬菜。 A．They are red. They look like apples, but they
aren 't apples. What are they?
B．They are tender and green. What are they? C．They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
D．They are round, pink and white. What are they? E．They are brown. French fries are made of them. What are they?
学生猜对了，教师回答 Yes，they are. 并拿出相应的单词卡片请学 生拼读； 如果猜错了，教师回答 No, they aren 't. 再请
其他人 猜 , 直到猜对为止。
二、教学新课
1 ．教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然 后走到同学们中间，随意指着几个盒子问： Are these
⋯?，并引 导学生根据实际用 Yes, they are. / No, they
aren 't. 回答。 如果学生回答的是 No, they aren 't. 教师要继续问： What
are these ？并引导学生用 They are ⋯回答。（教师在操作时应多问 几名学生，以增加语言的输入量。 ）教师适时板书句型框架。 2．教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几 个学生过来边摸边问： Are these ⋯?或 What are
these ？教师 做出相应的回答。 3．学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬 菜。 4 ．播发 Let ' s talk 的录音，学生听录音，后跟读、模仿。 5．分小组做对话练习。 三、巩固练习 1 、完成 Let's play 部分，操练句型： What are these ？ Are these ⋯? 四、布置作业 1 、听第 38 页的 Let ' s talk 部分的录音，读给同伴、朋 友或家长听。 五、板书设计
六、教学反思
Feed-back: 课堂教学设计方案 第四单元 第 2课时 总计 6课时 主备人： 投放日期 2020年 5月21日 一次备课 二次备课
Unit 4 At the farm 第二课时 教学目标： 1 ．能听、说、认读单词： tomato 、green beans、potato 、carrot 以及它们的复数形式。
2．通过说唱 B 部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 教具准备：
1 ．Let's learn B 部分的课件和录音。 2．相关的单词卡片。 3．所学蔬菜的实物。 4．Let 's chant 的录音。 教学重点： 单词： tomato 、cucumber、 potato 、onion 、carrot 教学难点： potato 和 tomato 的复数形式。
教学过程： 一、复习引题 1 ．请学生欣赏 Let 's chant 部分歌谣，教师要根据歌词适时举 起相应的图片。
二、教学新课 1 ．教师手举一个西红柿，说： I like tomatoes. Do you like tomatoes? 引导学生用 I like ⋯或 I don't like ⋯根据自己
的实际 情况表达。
2． 教师再拿起一夹青豆， 边说边完全呈现： Oh，it 's long and
green. They are green beans. Do you like green beans?
让学生 在回答中学习单词。
3． 出示土豆： Do you know it ？ French fries are made of it. It ' s a potato. Do you like potatoes? 学生根据用 I
like ⋯或 I don ' t like ⋯根据自己的实际进行情况表达。 4．请学生猜谜语： They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 学习单词 carrot 。 5． 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词， 请学生指出相应的实物。 三、巩固练习 1 ．教师请学生看着书听歌谣。 2．让学生观察歌谣中 like 后的蔬菜单词和 Let 's learn 中的 单词有什么不同。启发学生说出 like 后的名词是以复数形式出现 的。教师适当强调 tomato 和 potato 的复数形式拼写的变化， carrot 的复数形式读音的变化。 四、布置作业 1 ．读课文第 39 页并背诵 Let's chant 。 五、板书设计
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Unit 4 At the farm 第三课时 教学目标： 1．让学生掌握含有字母组合 or 的单词发音和认读书写。 2 ．能听、说、读、写 horse, fork, homework, world
map 四 个词语。
教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 能听、说、读、写 horse, fork, homework,
world map 四个词语。
教学难点： 正确书写 horse, fork, homework, world map
四个词 教学过程：
一、复习引题 1．师生做日常口语练习 : A: What are these? B: They are... A: Are these ...? B: Yes, they are./No, they aren't. 2．请学生表演 A部分 Let ' s talk 的对话。 二、教学新课 1．播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3 ．播放 Read, listen and number 的录音 , 让学生给单词排序。 4 ．听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到
书写格 式正确的目的。
三、巩固练习 1 ．完成 Look, listen and write 部分的练习。 四、布置作业 1 、抄本课单词 4+1 模式 五、板书设计
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Unit 4 At the farm 第四课时 教学目标： 1 ．能听懂 “ What are those? Are they...? How many...? 并能在情景运用。
2．进一步巩固名词复数及读音规则。 3 ．通过小组活动的形式培养学生的合作意识。 教具准备： 教学光盘、单词卡片。 教学重点： 句型 What are those? Are they ⋯？How
many⋯do you have？的理解与应用。
教学难点： 名词复数及其读音规则。 教学过程： 一、复习引题 1 ．欣赏本单元歌曲。 2 ．提问： What can you hear in this song ？ 学生说出在歌 中听到的动物的单词。
二、教学新课 1 ．教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用 Are
they 来猜猜是什么笔 , 教师根据实际回答： Yes, they
are. /No, they aren ' t.
2．教师随手拿起几个笔袋： Are they pencil-boxes ？ 学生回 答： Yes, they are. 或 No, they aren 't. 然后教师说：
They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.
3．组织学生分组利用自己的学习用品问答 A ：Are they ⋯? B： Yes, they are. /No, they aren't. (教师提供资源：
desks/tables pants/short sunglasses/glasses )