四年级下册英语教案
、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media 国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析：
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同
的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is……..That
is ........... ... Is this ......... .? .Is that ....... .? Yes , it is ./No, it isn '.同时渗透了序数
词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher 'office, library, can tee n, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room. 掌握句型This /That is the … 及Is this /that the …? Yes , it is./No, it isn '在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：
认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用Let s talk中的重要句
型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn '.
三、单元教学准备：w W w .X k b 1. c O m
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听
别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
Part A Let 's talk 第1 课时
教学目标：
1. 能听懂、会说：Where is the teachers 'office? Is this the teachers' office?
The teachers' office is n ext to the library. ”并能在实际情景中进行运用。
2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重、难点：
重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
难点：认读对话。
教学准备：
1. 教学光盘。
2. 单词卡片。
学与教的主要过程教学调整或生成记录
Part A Let 's talk 第2 课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 教学重、难点：
1. 重点：：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
2. 难点：单词library中辅音连缀的发音。
教学准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
Part A Let 's spell 第 3 课时
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写
2、能听、说、读、写 教学重、难点： water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。
重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。
难点：正确书写 water,
tiger, sister, dinner, computer 五个词语。
教学准备：
教学光盘、单词卡片。
Part B Let's Talk 第4 课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型Is this the…？和Is that the…?并做出相应的回答
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟
教学重点：本课时的主要单词和词组。
教学难点：对新句型的理解和运用。
学与教的主要过程教学调整或生成记录
一、复习引题
1、学生表演A部分Let 'do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What s in our school? 鼓励学生
用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our
school?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教
师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：Yes, our school is
really very ni ce. Today a frie nd from America is coming to see
our school. Chen Jie is showing them around school. Let'
watch.由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
做本单元B部分作业本上Let 'talk的练习。