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叛逆心理形成的原因：
二、客观因素
1、家庭教育
家庭是孩子生长的基本环境，它是人一生中最先接 受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出不同心 理品质和个性的孩子。一些家庭中不良的教育方式，直 接影响着学生叛逆心理的形成。
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叛逆心理形成的原因：
二、客观因素
1、家庭教育
家庭是孩子生长的基本环境，它是人一生中最先接 受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出不同心 理品质和个性的孩子。一些家庭中不良的教育方式，直 接影响着学生叛逆心理的形成。
叛逆心理形成的原因：
一、主观因素
(3)学生在高年级时期尽管生理和心理的发展有了极 大的飞跃，但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛 盾的。青春期的孩子思想认识尚未成型，容易受外界各 种因素的影响。再加上阅历和经验的不足，其认知人或 事物时，容易出现偏差，造成片面、偏激、固执和极端 化，把老师的劝说、要求、批评，把家长的指点、提醒、 督促等看成是“管”、“卡”、“压”，是与自己过不 去，是对自己自尊心的伤害，进而把自己放在与施教者 对立面而产生叛逆心理和行为。
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叛逆心理形成的原因：
二、客观因素
3、大众文化
随着信息时代的到来及大众传播事业的发展，大众 传播媒体对学生的影响日益扩大。大众传播媒介和现代 兴起的网络进入家庭，不仅给学生提供了学习、求知和 受教育的新途径，同时也带来不可忽视的负面影响。
例如，电视节目热播的“超级女生”对我班的一位 学生构成了不小的冲击。超级女生们凭着一副好嗓子便 能成为众人瞩目的焦点，名利双收，这与平时老师家长 灌输给她的“读书成才论”、“勤劳致富”论截然不同， 由此，她开始对老师与家长的话不再言听计从。
家长适当的教育方法，往往在孩子心理上造成一种 无形的压力，当这种压力不断积蓄，学生又找不到适当 的排解途径时，便在情感上对我们所进行的一系列教育、 指导、规劝产生抵触，在情绪上不满，进而产生叛逆心 理。
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叛逆心理形成的原因：
二、客观因素
2、教育环境熏染
在学校教育环境中，不可忽略的是伙伴群体的影响。 在学生同辈中，学生们不仅有共同的心理感受和需求， 而且都有相近的爱好、兴趣和共同的行为倾向，它们之 间容易相互认同，最能达到或造成相互转化与感染。比 如在学生中出现的不良英雄观、出风头、唱反调等，就 使一些本来正常的学生在心理上被潜移默化了，是非观 念开始模糊，再加上学生自身心理的不稳定和易于模仿 趋从，又诱发了其叛逆心理形成。
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叛逆心理形成的原因：
叛逆心理由客观与主观两方面因素的相互作用而形 成，它与其它社会心理一样，产生于客观存在不符合主 体需要之时，并不是无缘无故的。全面了解其产生的原 因是矫正叛逆心理的前提。
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怎 样 孩正 子确 的对 叛待 逆 心 理
一、冷静的处理
孩子一般不太懂得控制自己， 当他对大人的管教不服气时，他 可能会情绪比较激动，他可能会 冲大人发脾气，他可能会有过激 的言语和行动，这时家长千万不 要跟着孩子一起急，要想办法控 制住孩子的情绪，可以先把事情 暂时放一放，让孩子看一会儿动 画片，出去与小朋友玩一会儿， 或者呆在房间里做自己喜欢做的 事，孩子的气往往来的快去的也 易，等到孩子心平气和之后再来 和他说道理。
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怎 样 孩正 子确 的对 叛待 逆 心 理
三、把握分寸
怎 样 孩正 子确 的对 叛待 逆 心 理
二、尊重理解孩子
家长用“平行交谈”的方式跟 青春期的子女谈话，往往能引起 热烈回应。“平行交谈”其意思 是家长与子女一面一起做些普通 活动，一面交谈，重点放在活动 上，而不是谈话的内容，双方也 不必互相看着对方。这种非面对 面的谈话方式会让家长和孩子都 感到轻松自在。家长与孩子的谈 话内容，最好是多谈一些如何学 会求知识，学会做事，学会共处， 学会做人等。
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怎 样 孩正 子确 的对 叛待 逆 心 理
二、尊重理解孩子
随着孩子进入青春期这个人生 的特殊年龄阶段，家庭关系也必 须做出相应的调整，改变以往那 种由家长决定一切、孩子只是服 从的局面;家长需要多从孩子角度 考虑问题，努力与青春期的孩子 建立一种平等、相互尊重的关系， 而这种关系的建立需要以相互理 解为基础，以沟通为保障。交谈 是可以使双方互相沟通的，只有 沟通了才能相互理解。但是，交 谈必须建立在双方平等的基础上， 您可以以朋友的身份与孩子“平 行交谈”。 .
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怎 样 孩正 子确 的对 叛待 逆 心 理
一、冷静的处理
因为孩子在心情顺的时候家长批评 他几句，他愿意听也听得进去，而孩子 正在火头上的时候即使家长说的全是真 理，孩子也会不买账，也会故意反驳家 长几句;另外，当孩子与家长顶嘴时，家 长即使是再不满也要保持冷静，也要控 制住自己的情绪，不能一看到孩子顶嘴 就大发雷霆火冒三丈，甚至对孩子拳脚 相加，因为这样做不但无助于问题的解 决，反而会使得双方的情绪更加对立， 孩子会更加不服气而家长则会更加怒不 可遏，父子矛盾或母子矛盾也跟着激化 和升级，最终孩子会对家长产生敌对， 会记恨父母，个性强的孩子还可能会离 家出走。
家风似弦 家教如弓
———“营造好家风”家庭教育讲座
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叛逆心理形成的原因：
一、主观因素
(1)从生理方面来说，该时期的学生由于大脑发育已 经成熟，脑机能越来越发达，思维能力迅速增强，思维 方式逐步多样、思维视角发展越来越宽广。尤其是逆向 思维的发展，为高年级学生叛逆心理的产生提供了心理 基础。
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叛逆心理形成的原因：
一、主观因素
(1)从生理方面来说，该时期的学生由于大脑发育已 经成熟，脑机能越来越发达，思维能力迅速增强，思维 方式逐步多样、思维视角发展越来越宽广。尤其是逆向 思维的发展，为高年级学生叛逆心理的产生提供了心理 基础。
(2)从心理方面来讲，高年级孩子随着生理的成长， 其自我意识、独立意识、成人意识开始萌芽，并日益增 强。正是这些意识的形成使他们不可避免地以“大人” 自居，渴望自由、独立，占由欲、支配欲显著增强，想 拥有自己的天地，想自己掌控方向。对于阻碍他自我意 识发展、自我行为发生的一. 切外界因素，都表现出强烈