2．沸点：液体沸腾时的温度
3．沸腾特点：不断吸热，温度不变
4.沸腾的条件：达到沸点，不断吸热。
教学活动7
小结：
1．沸腾的条件是什么？
2．什么是沸点？沸点与气压的关系是？
教学活动2
提出问题
当水沸腾时有什么特征？它的温度有何特点？
问题：水沸腾时，温度有什么特点？
教学活动3
讨论实验设计。
培养设计实验的能力
根据问题，思考一下
讨论需要的器材
1．记录从90℃开始记录,每隔0.5分钟记录一次,并注意观察水中气泡产生的位置，大小；升到水面过程中大小的变化
2．水沸腾过程中，记录3分钟内水的温度,并观察气泡在水中产生的位置和水面上大小的情况。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过探究水的沸腾，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲，
2.使学生乐于探索自然规律，乐于了解日常生活中的物理道理
二、过程与方法
1.观察沸腾时液态内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象
2.通过探究水的沸腾过程，了解液体沸腾的特点
三、知识与技能
1.知道沸腾过程中液体温度不变，需要不断吸热
通过全班的讨论交流实验结果组织全班交流，分析和讨论。
展示学生画的水沸腾图像：要求某个实验小组的学生分别说明图像中过程所代表的含义。
引导学生分析沸点与什么有关？
自加热开始达到沸点的时间与什么有关？
。
教学活动6
．液体的沸腾：
要求学生结合实验描述沸腾现象
1．沸腾是一种在液体内部与液体表面同时发生的、剧烈的汽化现象
教学设计方案
课题名称
探究水的沸腾教学设计方案
科目物理年级 Nhomakorabea八年级教学时间
1课时
学习者分析
学生对汽化中蒸发和沸腾现象都较熟悉，一般都知道水沸腾时有大量的水蒸气产生，水面会泛起大量的气泡，但对水沸腾时温度的特点并不明确，对沸腾前后水中气泡升到液面的过程中大小有变化不明确，对水沸腾时的温度高低与气压关系也不明确。通过对其中一个问题提出质疑，激发起他们继续学习探究的欲望和需求。针对水沸腾前后的气泡大小的变化，由于不是本章的重点知识，在实验中仅提示学生注意观察，目的是使感兴趣的学生刻下主动去了解。针对探究学习这种方式，学生已有初步的了解，用图像的方式来直观地认识水沸腾时温度的特点也有一定的基础，在熔化一节中学习了图像法反映晶体与非晶体的区别。
2.了解不同液体有不同的沸点
3．加强用图像的方法研究沸腾现象
教学重点、难点
1.重点：水的沸腾的实验探究过程。
2.难点：气压对沸点的影响。
探究水的沸腾教学过程描述
教学活动1
创设教学情景，吸引学生注意力调动学习的兴趣
你在家看到水沸腾的时候是什么样的？
个别学生回答家中水沸腾时的特点
板书：第三节探究水的沸腾。
3．水沸腾后，将酒精灯熄灭撤去（不需记录温度），观察是否有沸腾现象。
4．根据数据在坐标纸上描点，并画出图像；分析图像特点。.
教学活动4
进行探究实验，培养实验动手能力.
教师巡视，指导不同层次、不同组学生顺利进行实验，检查实验操作是否正确
教学活动5
实验交流，讨论
将学生绘制的图像提供给其他同学进行比对；通过学生的讲述，培养表达能力；