三年级《牵手两代》教学教案侯镇实验小学三年级张鹏丽各位家长：上午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《转角处阳光依旧》的教材内容。

这册书紧扣三年级阶段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。

我们这节课就来一起学习一下第一讲。

第一讲事物皆有正反面心态亦分正与偏【教学目的】1 通过此次学习，使学生家长充分认识到孩子有积极心态的重要性和必要性。

2 通过此次学习，使家长了解应该怎样帮助孩子建立积极的心态，协调孩子坚信事物会向好的方向发展，应该既看到好的一方面，也要积极面对坏的一方面，并掌握如何在家教实践过程中，培养孩子乐观的心态。

【教学重点】家长了解应该怎样帮助孩子建立积极的心态，协调孩子坚信事物会向好的方向发展，应该既看到好的一方面，也要积极面对坏的一方面，并掌握如何在家教实践过程中，培养孩子乐观的心态。

【教学对象】三年级家长学员【教学方法】情景演绎法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】培养孩子积极的心态一、情景演绎：小脚丫的烦心事1、小脚丫的AB剧【小脚丫A】妈妈说过，我是小孩儿，上车就理所应当给我让座，他们得尊老爱幼。

可今天的公交车上，没有一个人给我让座。

哼！他们这些人也太没有礼貌了，以后我长大了，看到小孩儿上车也不会给他们让座。

【妈妈A】现在的社会太冷漠了，车上那么多人，都没有一个人给孩子让座。

这是什么世道，真是让人心寒！【小脚丫B】以前上公交车，都有人给我让座，可今天上车，没有一个人给我让座。

开始的时候我还有些生气，可妈妈告诉我，那是因为我长高了，长大了，别人都把我当成大孩子了，所以才没有人给我让座。

听了妈妈的话，我好开心，我现在已经不是小孩子了，很快我就可以一个人坐车回家了，呵呵，我长大喽！【妈妈B】今天在公交车上，看到乘客中没有给小脚丫让座的，昂刚开始我心里也有点儿失落，可转念一想，小脚丫个子都一米二多了，该让他学着自立自强强了。

再说，这些乘客也累了一天了，他们可能也觉得小脚丫是大孩子了。

2、交流互动你觉得小脚丫的AB剧中妈妈A的想法与妈妈B的想法有什么不同，是什么原因让A剧中的小脚丫如此愤愤不平？又是什么原因让B剧中的小脚丫感到很开心？3、评剧：4、总结：父母帮助孩子形成积极乐观的心态，就是为了孩子健康快乐地成长奠定牢固的基石。

孩子有好的感受才会有好的行为，拥有乐观的心态才能更深地感受世界的美好和人与人之间的和谐，更容易走出一个成功的人生。

5、拓展延伸：如何让孩子有积极心态？（1）家长要做孩子积极心态的榜样。

（2）引导孩子用积极的思维分析问题。

（3）与孩子共同阅读一些关于积极心态的故事或观看相关视频。

（4）与孩子一同坚持运动，鼓励和支持孩子的兴趣爱好。

（5）父母腰围孩子营造一个轻松愉快的生活环境。

（6）父母要发自内心地赏识自己的孩子，这样就容易发现孩子的优点，并给予表扬与鼓励。

教后反思：无论在学习中还是生活中，有很多孩子在遇到问题的时候首先不是找自身的原因，而是想着别人的错，这是什么原因造成的呢？第二讲用心观察多体验妙笔生化绽笑颜[教学目的]1、通过这些课的学习，引导家长有耐心，善于倾听，善于鼓励、支持孩子，帮助孩子树立信心。

2、家长要当好孩子的助手，在孩子需要帮助时，要有耐心当好帮手，但不能当操手，更不能甩手，要慢慢引导，促进孩子的进步。

[教学重点]家长要当好孩子的助手，在孩子需要帮助时，要有耐心当好帮手，但不能当操手，更不能甩手，要慢慢引导，促进孩子的进步。

[教学方法]观看、交流、讨论、讲解法，记录、案例分析法。

[教学过程]一、日常问题导入：写作文时令许多孩子头痛的问题，尤其是对三年的孩子而言，写作文是他们遇到的新鲜事物，每次写作文时，孩子都会：（1）写之前要磨蹭半天，为之纠结很久；（2）咬着笔头在书桌前发呆，想了半天一个字都写不出来；（3）写一句想半天，好像不是在写字，是在刻字；（4）写几个字就数一数字数，不是写作文而是凑字数；您的孩子在写作文的问题上出现过哪些类似的现象？二、说事理（1）家长自己都不会写作文，怎么教孩子呢？对于孩子的学业，即使家长不懂，但若能善于倾听，善于学习鼓励、支持孩子，也能起到积极的作用，对孩子将有很大的帮助。

（2）孩子会说话就应该会写作文吗？从某种意义上讲，口头语言是书面语言的基础，话多的孩子头脑中的信息量较为丰富，可以为写作提供大量素材。

但有素材仅是写好作文的一个条件，知道如何组织好这些素材也是写好作文的必要条件。

三、挖根源（影响因素）（1）孩子生活阅历不足，写作素材缺乏；（2）孩子阅读有限，词汇积累贫乏；（3）孩子对事物的观察力欠缺，感受力不足；（4）对孩子的保护和限制过多，扼制了孩子想象力的发展；（5）家长缺乏耐心的引导，欲速则不达。

四、找对策（1）激活思维，培养和保护孩子的想象力；（2）感受生活，教给孩子有效的观察方法；（3）家长多用心，孩子不“胆怯”；（4）降低期待，积极欣赏第三讲作业拖拉屡屡催惜时教育大有为[教学目的]1．通过本课的学习，帮助家长建立孩子惜时的重要性，尤其是写作业时拖拉现象的危害，引导孩子有时间观念。

2．引导孩子自己制定计划，并且严格执行，从小培养孩子遵守时间的观念。

[教学重点]帮助家长建立孩子惜时的重要性，尤其是写作业时拖拉现象的危害，引导孩子有时间观念。

[教学方法]案例分析法、讨论法。

[切入点]由关于“作业用多少时间”的话题和孩子在做作业时的状态为切入点与家长交流。

[教学过程]以小脚丫的故事为例小脚丫的AB剧爸爸和小脚丫坐在沙发上看电视，时间指向19:00了，爸爸提醒小脚丫该去写作业了。

小脚丫眼睛紧紧地盯着电视，像没听到一样。

爸爸又提醒了一次，小脚丫连头都没转一下，看着电视嘟囔道：“等会儿，我还没准备好呢！”19:05，爸爸再次提醒，小脚丫终于站起身，对电视依依不舍，一步步退向房间…….【小脚丫A】真不公平，大人为什么就不用写作业，可以想看多长时间电视就看多长时间。

那么好看的电视，我还不知道结局呢，怎么能有心写作业呢？【爸爸A】孩子太不像话了，一点儿自觉性都没有，写个作业真费劲，一会儿找这个，一会儿拿那个的，分明就是找借口出来看看电视嘛，非得好好教训教训他不行！【小脚丫B】要是爸爸不给我做记录，我还真不知道才写了半个小时的作业，我就开小差那么多次，真正用来写作业的时间没几分钟啊！【爸爸B】要让爱在养成惜时的好习惯，光跟他们说道理是不行的，得让他们看到自己浪费时间的事实，给他们以直观、感性的信息，他们自己就会有所思考的。

你觉得B剧中爸爸的想法与A剧中的有什么不同？是什么原因让A剧中的小脚丫恼怒？又是什么原因让B剧中的小脚丫下决定改掉坏习惯呢？评剧：心灵导航：1、汇总孩子拖拉的现象，以及这些现象的危害性。

2、解决措施：家长言传身教，要通过自己的行为感染孩子，让孩子有珍惜时间的意识；制定计划就要严格执行；运动促效率，帮助孩子树立信心，以高效率与拖拉说再见。

第四讲情智管理意义大情商培养莫淡化【教学目的】1.引导家长有智商重要，但是情商更重要的观念，培养孩子的情商。

2.通过调控情绪让孩子逐步理解情绪是传染的，好的情绪对事情有积极的促进作用，而愤怒的情绪只会让事情更加复杂，更加难办。

3、孩子的成长过程中，会有太多的“烦恼”，如何引导孩子管理好自己的情绪，有高的情商是非常重要的。

【教学重点】通过调控情绪让孩子逐步理解情绪是传染的，好的情绪对事情有积极的促进作用，而愤怒的情绪只会让事情更加复杂，更加难办。

【教学难点】加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使之逐步成长为自立、自强、多能而高素质的新一代。

【教学方法】谈话法、案例分析法和系统讲授法并用【教学过程】一、导入课题各位家长，大家好！非常感谢大家走进家长学校的课堂！父母是孩子的第一任教师，也是孩子们终生的教师，所以家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要组成部分。

今天的孩子是生动的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，虽然遗传了父母的基因，但他们更多地是在感受环境，接受现代生活的影响中长大。

父母给予他们的不仅仅是自己的生活经验，而应是一种应对社会的能力，对社会的感悟，对生活的情趣。

今天，我将跟大家一起来聊一聊，如何培养孩子的情商这个话题。

二、出示课题：情智管理意义大情商培养莫淡化三、教学设计以日常生活中的案例为话题1、家长不顾孩子的感受，在孩子面前大吵大闹；2、父母的坏情绪，“踢猫”踢给孩子，孩子只能受着；3、孩子的情绪不管好坏，家长都不在乎，忽略了孩子以上现象，有很多都发生在我们周围的家长身上，那么这些行为是不是正确的呢?_______________________________________________心灵导航：1、情绪何分对与错，适度表达为上策情绪定律告诉我们，人百分之百是情绪化的。

《情商》的作者戈尔曼指出：不管怎样，当情绪占据支配低位时，智力可能毫无意义。

因此，我们不可能脱离情绪，只能调控情绪，让它更好地为我们服务。

2、爱孩子，就做负性情绪的终结者。

无论做家长给还是做教师，要经常思考的问题是：爱孩子吗？我们有没有假借爱的名义发泄着自己的负性情绪。

爱孩子要给他们什么？好好修炼自己，让自己成为一个高情商的人，带给孩子一份和谐与美好，培养出一个高情商的人。

第五讲有自尊方有自重有尊重才有自强[教学目标]1、通过这节课的学习，帮助家长懂得孩子的自尊是最重要的，、通过这节课的学习，帮助家长懂得孩子的自尊是最重要的，一个人可以没有鲜花和掌声，但不能没有自尊。

2、在孩子犯错之后，要引导孩子从错误中汲取教训，帮助孩子培养自信心，注意方式要晓之以理、动之以情。

3、家长平时也要注意自己的言行，有时候家长随意的一句话，就会在孩子心中刮起一阵飓风。

[教学重点]在孩子犯错之后，要引导孩子从错误中汲取教训，帮助孩子培养自信心，注意方式要晓之以理、动之以情。

[教学过程]很多孩子在考试成绩不理想的时候，就会担心家长生气，有的孩子不敢把试卷拿回家，而有的孩子却直接模仿家长的字自己签字，造成撒谎行为。

遇到这样的问题，我们的家长是怎么做的呢？在平时，您对孩子的态度又是什么样的呢？[心灵导航]觉得自己的孩子不如别人的孩子时，很多家长会骂自家孩子“废物，别人考的那么好，你怎么这么笨？”……..脑科学人认为，当一个人情绪激动的时候，更多的是本能在起作用，就如我们通常看到的盲目方队或者恐惧回避，这个时候理性是很难起作用的。

而家长的不恰当处理方式，更是会伤害孩子的自尊心，导致孩子自卑、怯懦、缺乏进去的勇气。