1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词，搜集对联。(学生)
课时安排 1 课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、图片引 入，揭示课 题(用时：5 分钟)
1.学生读出对联上的内容，有困难的可 1.教师引导学生看图片，欣赏
以寻求老师帮助。 对联。
2．学生根据生活经验说出在什么时候 2．教师引问：你在什么时候看
＋月＝
(2)启发学生对对子，掌握相对 (
)、柳对(
)、莺歌对
()
词语。
(
)、鸟语对(
)。
(
)
(3)引导学生在游戏活动中背 (3)同桌拍手游戏，朗读并背诵第三小
诵第三小节。
节。
5．读一读，
把意思相对
的词语连起
来。
桃
花香
杨 燕舞
莺歌 柳
鸟语 李
6．看谁组词
多。
李
(
)(
)(
)
语
(
)(
)(
)
香
(
)(
)(
)
7.在田字格 中规范书写。
教师布置作业。 1．这节课你都学会什么了？可 以和同学交流交流。 2．把你今天学会的识字方法讲 给你的爸爸妈妈听。
1．学生汇报本课学习收获。
2．学生根据教师布置的作业完成课堂 作业。
凉
8.说说自己 的学习收获。
看过对联。(春节、寿宴、喜宴等) 过对联？
3.学生在教师的描述中知道对联中其 3.教师以一副对联为例，说出
他相对的词语。(“鸟语对花香”“满 上下相对的特点。如：“春来
林对万里”) 鸟语满林，夏至花香万里”中，
1.对子连线。 (将上下句相 对的词语连 起来) 春来鸟 语 满 林，
“春对夏”“来对去”。
并且在识字过程中注重方法渗透，运用多种方法帮助学生识字，使汉字不再是枯燥的符
号，而是变成了鲜活的画面，具有了丰富的感情。学生不仅认识了汉字，还感悟到了中
课前准备
华文化的魅力。 http://l spjy.c om 绿色 圃中小 学教育 网 htt p://ww w.lspj 绿色 圃中学 资源网 h ttp:// cz.lsp
晚霞、霞光)
( )(
(3)学生有节拍朗读、背诵第二节。
)
①拍手朗读；②同桌拍手齐背诵。
雨＋叚＝
4．教师引导学生自由读第三 4．学生自由读第三节，采用自学与小 ( )(
节，自主学习这节。出示自学 组活动相结合的方法。
)
提示。
(1)画出相对的词语，读一读。
十＋日＋十
(1)引导画出相对词语，读熟。 (2)同桌之间出上联、对下联。桃对
4．学生齐读课题，再将“对”字省去，
4．教师根据对联揭题“古对今”
读一遍“古今”。用“古”字扩词、说 夏 至 花
并板书。
话。
香 万 里。
1.教师引导学生自主读一读课 1.学生借助拼音自由读课文。
2.观察图画，
文，巡视指导和帮助。相机正 (1)遇到读不好的词语多读几遍。
填上相对的
音。
(2)同桌互相读一遍，互相帮助。
晨) 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m
冰
加、拆分法、看部首猜意思的 朝：拆分法。(十日十月、早上的太阳 寒
方法。
叫“朝阳”、早上的云霞叫“朝霞”、 4．加一加，
早上的露水叫“朝露”)
再组词。
霞：雨字头与天气有关。(云霞、彩霞、 日＋辰＝
词语。
(3)全班展示读。
①
2．课件出示第一节，教师引导 2．学生看课件，试读、齐读第一节。 圆
②
学习第一节。
(1)仔细观察，发现：古和今、圆和方、 方
贴词——学字——导读。
严寒和酷暑、春暖和秋凉都是相对的词
二、熟读课
语。
文，随文识
(2)同桌对读词语，全班齐读词语。
( )对
字(用时：15
(3)学生圈画本节生字：圆、严、寒、 ( )
《古对今》导学案课题Fra bibliotek古对今
课型
新授课
《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充
分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，
创设丰富多彩的教学情景。因此，在教学本课时，我力求为学生创设生动有趣的教学情
设计说明 境，遵循“先教后学，以教导学”的教学思路，让孩子们在活动中识字、在朗读中识字，
分钟)
酷、暑、凉。同桌交流怎么记住这些字。 3. 连线组
3．学生自由读第二节，画出意思相对 词。
3．教师引导学生动笔画出第二 的词语。
严
节中相对的词语。
(1)学生看课件，对对子。
暑
贴词——生对词——学字—— (2)学生自主识记汉字。
酷
背诵。
晨：加一加。(日＋辰＝晨，早晨、清 凉
教师点拨识记方法。如：加一
三、诵读韵 文，书写汉 字(用时：15 分钟)
1.组织学生展开“开火车组词 1.学生开火车读生字，组词多的小组获 古
擂台赛”，为生字扩词。
胜。获胜小组获得生字卡，当老师领读。
2．学生玩识字游戏。
2．教师引领学生展开游戏活 摘苹果游戏，学生读生字，读对了可获
动，巩固生字，并扩词。
得苹果，看谁的苹果最多。
3．教师组织学生多种游戏诵读 3．打拍子读课文、找伙伴拍手读、和
儿歌。
老师合作读、男女生对读等。
4．教师指导学生书写。师范写， 4．学生随师书空，自主描红，练习书
生书空。强调“李”字第五笔 写。左右结构的字应用“三看法”，即
压线，“香”字第六笔压线。 一看大小、二看高矮、三看笔画。
香
四、总结识 字，布置作 业(用时：5 分钟)