保护我的身体》教学设计
教学目标
知识与技能：知道身体部分部位的特点、功能，了解身体保健的基本常识。

懂得爱惜自己的
身体。

过程与方法：尝试用小实验、表演等方法，了解身体器官的功能。

情感、态度与价值观：树立健康的生活意识，对自己身体主要部位的功能有观察、探究兴
趣。

教学重点
帮助儿童养成健康的生活习惯。

教学准备
医学知识，头饰和红领巾。

牙、胃、肠、调查的表格
教学时间
三课时
教学过程
第一课时保护我们的眼睛和耳朵
一、保护我们的眼睛和耳朵
1. 为什么要保护眼睛？
（1）眼睛带来光明。

（做实验：全班闭上眼睛体会盲人的生活；用红领巾蒙住一位学生的眼睛让其往讲台上
走。

）
（2）保护不好眼睛会生眼疾，给生活带来不方便。

例如：沙眼、红眼病不能上课，会传染；近似眼戴眼镜，跑步跑不快，照相不好看等等.）
2. 如何保护眼睛？
（1）学生四人小组讨论并自由发言。

（2）老师讲述“小眼镜找朋友”的故事。

（3）老师讲眼睛的特殊作用。

、耳朵的保护
（1）为什么要保护耳朵？
（A 听声音，说话听话； B 生病的危害：中耳炎影响大脑。

）（2）请学生讲该如何保护耳朵。

（3）判断以下行为的对与错。

（4）在大街上，人们怎样保护耳朵？三、现场带学生做一遍眼保健操和护耳操。

四、总结评价
第二课时保护我们的鼻子和牙齿
一、过渡导入上节课我们学习了怎样保护眼睛，这节课我们继续学习五官科的保护鼻子和
牙齿的
保护。

（出示课题）
二、鼻子的保护。

（1）为什么要保护鼻子？
A鼻子的作用：呼吸的重要器官；
B重要性：生病的危害：鼻炎影响大脑。

（2）请学生讲该如何保护鼻子。

（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）
（3）老师讲关于鼻子的医学故事。

三、牙齿的保护。

（1）为什么要保护牙齿？
A 作用：牙齿主要是咀嚼食物的器官
B 重要性：没有它，无法消化食物。

（2）如何保护牙齿？
（坚持刷牙）
A 学生四人小组讨论并自由发言。

B 现场做小调查：我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上
来吗？（3）选择判断以下行为的对与错。

（4）学习《刷牙歌》及牙齿的小知识。

（9 月20 日爱牙日）
四、课外延伸
回家把学过的知识讲给爸爸、妈妈。

第三课时保护我们的骨骼和肠胃
一、复习：如何保护鼻子和牙齿？
老师过渡：上节课，我们学习了五官科的保护；这节课，我们再来讲讲内部器官的保护。

（出示课题）
二、骨骼的保护。

（1）为什么要保护骨骼？
A骨骼的作用：骨骼是身体的支撑，像盖房子的墙与柱子；
B重要性：医学上讲人体有两大痛：骨痛和神经痛。

骨折，使人走不了路，干不成活，生活不能自理。

（2）如何保护骨骼？
A学生四人小组讨论并自由发言。

B 老师讲：坐如钟，立如松，行如风。

（保护好脊柱）；
C我们还要多喝牛奶。

（补钙，多晒太阳）；
D注意安全，不乱闯红灯。

（防止骨折）
（3）看书复习骨骼的保护。

三、肠胃的保护。

（1）为什么要保护肠胃？
A 肠胃的作用：听《种子的旅行》故事及《食物的旅行》；
B 重要性：肠胃的消化作用。

（2）请学生讲该如何保护肠胃。

A吃饭不要吃多，导致积食；
B 冷热搭配；
C坚持吃早餐，预防胆结石。

（3）做选择游戏：胃喜欢谁？（4）现场发头饰表演《食物的旅行》。

四、我们不仅认识了我们自己的身体，还懂得了怎样保护它，希望每个同学都能付出行动，说到做到，争取做一个学习好，身体棒的有用人才。