（4）学生有较好的合作学习的能力和习惯。
（5）学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。
四、教学策略选择与设计
主要运用自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，将学生喜爱、与课件内容相符的音乐引入本次课题，吸引学生的注意力，便于学生的理解和掌握，调动学生的学习兴趣和参与兴趣。让学生通过对前一部分的学习和掌握，自主探索完成后面知识的学习和布置的任务。推动学生探索知识的意向并转化为学习的动力，提高学生学习的主动性。
学生练习并观察其他学生的操作。
通过学生的自主、合作学习，提高学生的动手能力。
四、归纳小结
归纳本节课学习的内容。
学生听讲。
通过教师的总结，加深学生对所学知识的理解。
《在flashቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导入声音》教学设计方案
案例名称
《在flash中导入声音》
科目
信息技术
教学对象
学生
提供者
周洪伟
课时
1课时
一、教材内容分析
《在flash中导入声音》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组编写的小学五年级上册教材，第3单元第10课的教学内容。这部分内容主要是让学生体验Flash动画制作的特殊效果，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。形成正确、规范的制作习惯，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
三、学习者特征分析
（1）大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少。
（2）学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。
（3）在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。
4、如果以上方法都不喜欢，可请求老师帮助。
学生进入学习界面，选择文本课程学习，阅读主题一部分；
学生进入学习界面，选择文本课程学习，阅读主题二部分；
学生点击“视频一”“视频二”自主学习。
学生举手请求帮助
三、学生实践
1、指导学生动手操作，小组内合作学习。
2、操作熟练的学生给全班做示范。
3、测试播放影片。
2、播放flash课件。
3、今天我们就学习如何将优美的音乐导入到我们的flash当中
学生观察动画，让学生感受到音乐的美好，感受艺术。
利用课件激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，初步感受带有背景音乐的flash作品。
二、自主学习新课
1、如何将声音文件导入库中；
2、如何将库中的声音导入到影片中；
3、师提醒学生，除文本外，操作视频中有详细的制作录像资料；
培养学生的想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。
五、教学环境及资源准备
1．教学环境：多媒体网络教室。
2．资源准备：教学所用的PPT课件，学生用的网络课件、课本。
六、教学过程
教师行为
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1、导入：同学们，上节课我们学习了如何创建图形元件。指定一学生演示，师评价。