给水排水课程设计
摘要
在城镇，从住宅、工厂和各种公共建筑物中不断排出各种各样的污水和废弃物，需要及时妥善地排除、处理或利用。
排水工程是为保护环境，现代城市就需要建设一整套的工程设施来收集、转输、处理和处置污水的工程设施。
主要设计一个污水出处理厂的处理工艺。
消除污水的危害，保障人民的健康和造福子孙后代。
因此，针对此情况，我们的应该进一步完善现代城市的排水管道设计，来使污水能以不污染环境为前提，顺利的排出并且竟可能的回收利用。
目录
一、概述---------------------------------------------------------------1
1.1设计准备-----------------------------------------------------------1 1.2排水设计方案-----------------------------------------------------1 1.3管网布置-----------------------------------------------------------1
二、设计计算-----------------------------------------------------------1
2.1居民生活污水流量计算--------------------------------------------2 2.2生活污水量总变化系数的确定------------------------------------2 2.3设计充满度---------------------------------------------------------2 2.4设计流速------------------------------------------------------------3
2.5最小设计坡度------------------------------------------------------3
三、计算结果------------------------------------------------------------4
3.1表一----------------------------------------------------------------5
3.2表二----------------------------------------------------------------6
四、小结-----------------------------------------------------------------7
一、概述
1.1设计准备
1、明确设计目的、内容和要求。
2、熟悉设计原始资料。
原始资料是设计工作的基础和依据，一般由建设单位和有关单位提供，本设计所需资料在任务书中已列出，设计中可依此进行。
3、熟悉有关设计规范。
设计规范是工程设计的指导性准则，工程设计必须依据相关规范进行设计，因此，在设计前应先熟悉有关规范。
1.2排水设计方案
根据排水排放条件，建筑物卫生设备情况，建筑高度及有关要求，确定室内排水系统体制，排水系统的组成，排水通气系统的设置，并初步进行排水系统平面布置。
选定各系统管材及接口方式。
1.3管网布置
1.3.1根据确定的设计方案，结合室内卫生洁具和设备布置情况，按照管道布置敷设原则，进行各楼层排水管网的平面布置。
1.3.2根据平面布置图，绘制给排水规划图。
二、设计计算
2.1居民生活污水流量计算
Q1=Kzl∑【qliNli/（24*3600）】（L/S）
qli——各排水区域平均日居民生活污水量标准【L/（cap。
D）】
Nli——各排水区域在设计使用年限终期所服务的人口数（cap）Kzl——生活污水量的总变化系数
平均日污水流量
Qd=∑qliNli/（24*3600）（L/S）
2.2生活污水量总变化系数的确定
Kz取值范围为1.3~2.3，可按下式计算
Kz=2.7/Qd^0.11 5<Qd<1000
部分工业生产废水的时变化系数
2.3设计充满度
（1）污水流量是随时间变化的，而且雨水或地下水可能通过检查井盖或管道接口渗入污水管道。
因此，有必要保留一部分管道内的空间，为预见水量的增长留有余地，避免污水溢出影响环境卫生。
（2）污水管道内沉积的污泥可能分解析出一些有害气体，需要留出适当的空间，以利于管道内的通风，排除有害气体。
（3）便于管道的疏通和维护修理。
最大设计充满度
2.4设计流速
与设计流量设计充满度相对应的水流平均速度成为设计流速。
为了防止管道中产生淤积或冲刷，设计流速应该限制在最大和最小设计流速范围之内。
明渠最大设计流速
2.5最小设计坡度
设计坡度与设计流速的平方成正比，与水力半径的3/4次方成反比。
常用管径的最小设计坡度
三、计算结果
3.1表一
3.2表二
四、小结
通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关给水排水方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。
实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。
在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。
最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。
在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
我认为，在这次课程设计中，不仅培养了独立思考、动手操作的
能力，在各种其它能力上也都有了提高。
更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。
而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。
要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。
就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。
果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。