第二部分
发展目标
【二】办学理念
“放飞七彩童年，奠基幸福人生” 童年是人的一生中不可重复弥足珍贵的一段 经历。给孩子幸福教育，发现每一个孩子的世 界，帮助他们获得多样性的发展，这是教育真 正重要的使命。我们深刻地意识到：教育，不 仅要对学生的升学负责，还要对学生一生的生 命质量负责，更要为学生的幸福人生负责，为 孩子的幸福人生奠基。所以，我们确立“放飞 七彩童年，奠基幸福人生”作为我校的办学理 念。
第三部分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【一】传承发展，凝炼学校精神文化
【推进策略】 以“幸福教育”为核心，动员全体师生在梳理了解 学校历史，总结优良传统的基础上，紧密结合时代精神和 学校师生实际情况，提炼（或修正完善）和践行富有内涵 和个性的学校核心价值观，形成完整、系统、独特、能为 全体师生广泛认同、符合学校发展方向的学校理念文化体 系。 【具体措施】 1、广泛学习，内化自省。 2、头脑风暴，激活创新。 3、认同践行，深入人心。
第二部分
发展目标
5、学校特色建设目标 学校以“幸福教育”为品牌，以“幸福教育 理论”和“积极心理学”为指导和支撑，以“行 动研究”为策略，精心打造一座学生喜欢的原生 态的教育乐园。 6、课程改革发展目标 重视课程新理念的学习和内化，构建多元反馈和 开放的教与学系统，实现不断增长的学习力，即学习 动力、学习毅力和学习能力。树立全面质量观，采取 全程质量跟踪，建立科学合理的质量评估体系，严格 把好质量关。
第二部分
发展目标
7、学校教育科研目标 逐步让教育科研成为教师的一种工作方式和习 惯。在研究中，既要强调个人“读书、反思和写 作”等自主研修活动，也要重视“磨课、沙龙、 展示”等同伴互助活动，还要开展“讲座、对话、 诊断”等有专家参与和引领的活动，努力营造学 习型学校，培养科研型教师。 8、学校后勤服务目标 强化人性化的服务管理，完善与学校现代化发 展相匹配的后勤管理制度和运行机制。继续加强 校园管理、安全卫生管理，校园文化景点和设施 随着改造扩建同步完善，让校园弥漫浓郁温馨的 幸福气息。健全系统、规范的网络管理，全面实 现教学设施现代化。
第一部分
【四】机遇挑战 学校概述
1、学校现有教学班级32个，近五年来， 学校以每年增加1个班的速度在扩容。 专用教室受到挤占，师资队伍的结构性 矛盾和教师紧缺与梯队断层现象日益突 出，这是学校管理面临的挑战。
2、上级行政部门、教育学术领域、社 区服务对象三大系统对学校的支持与认 可为学校的进一步发展提供了有力保障， 此为机遇。社会的高期望值与学校现有 管理水平之间的矛盾，是为挑战。
第二部分
发展目标
【三】办学愿景
“把学校建成原生态的幸福教育乐园” 特征： 环境自由 教育民主 生命成长
第二部分
【四】未来三年发展目标
1、学校管理发展目标 建立学习、分享、激励的柔性管理与科学、 规范、公正的评价体系，强化教职工的责任意 识，调动教职工参与教育管理和教育教学改革 的积极性和创造性，努力建设和谐幸福校园。 在学校管理策略上，努力落实制度管理、目标 管理、质量管理、细节管理和人本管理等管理 措施，做到刚性管理和柔性管理的有效结合。 2、学校文化建设目标 师生的价值认同和趋向是学校文化建设的核 心。“以幸福滋润品质，以内涵提升品位，以细 节成就品牌”成为师生走向幸福的必由之路， “放飞七彩童年，奠基幸福人生”成为师生的核 心价值追求。学校努力营造“幸福校园”、“书 香校园”、“绿色校园”、“平安校园”，构建 师生共同成长的“精神家园”。学校在精神文化、 制度文化、行为文化和物质文化等层面上体现学 校文化建设的品位。
走 向 幸 学 福 校 的 文
江 阴 市 第 二 实 验 小 学
化 构 建
第一部分
学校概述
【一】基本情况
【二】发展现状
地理环境、精神文化、教师队伍、学生素养
第一部分
【三】不足问题 学校概述 1、在学校管理方面，办学思路与办 学目标明晰以后，缺乏切实可行的操 作策略，缺乏及时有效的反馈系统。 管理水平需进一步提升，要紧密办学 理念和教学实践的结合，形成高效的 转化执行能力。 2、在硬件设施方面，学校的校舍建 筑、校园环境、设施设备已跟不上日 新月异的教育发展形势。各项生均指 标低于标准要求，改造扩建迫在眉睫。
第二部分
【一】办学思想
“引领孩子创造幸福”
发展目标
人的一生是追求幸福的一生。教育的终 极目标就是让人拥有幸福的人生。我们的教 育要顺应孩子的天性，发挥孩子的潜能，就 应该面对孩子童年的快乐与幸福，决不能以 牺牲眼前和当下的幸福去换取未来的幸福。 如果童年没有幸福，那么将来也不会有幸福。 我们相信幸福教育理念和实践下的孩子，其 童年肯定会绚丽多姿，充满灵性。学校实施 幸福教育就是遵循少年儿童成长发展的规律， 回归童真，培育童趣，放飞童心，还孩子一 个诗意快乐的童年。为此，我们把引领孩子 创造幸福作为我们的办学思想。
第一部分
学校概述
3、在教育教学方面，教学管理的中 心地位没有得到充分的强化，常规落 实、过程控制、细节关注都存在不足。 课程管理在促进课程改革、推进教学 方式与学习方式的转变中发挥的作用 还不够，尤其是校本课程的开发和实 施缺乏有效的行动。 4、在教师队伍建设方面，学校教师 的主体年龄在40岁左右，专业成长与 发展的高原现象亟待解决。 5、在学生素养方面，学生视野格局 有待进一步拓宽，人文底蕴有待进一 步丰厚，人际交往有待进一步活跃， 综合能力有待进一步提高。
发展目标
第二部分
发展目标
3、教师队伍建设目标 教师专业素质和专业精神力求体现“五 有”；有高尚的师德、有开放的视野、有深 厚的底蕴、有创新的意识、有扎实的技能。 4、学生素质发展目标 面向全体学生，把学生培养成为“六有”的 幸福学生，即有高远的志向、有丰富的学识、 有阳光的心态、有健康的体魄、有良好的习惯、 有文雅的谈吐。
第一部分
学校概述
3、江阴城东区域名校林立，名校之间 的互动交流为学校的快速发展带来机遇。 同时，名校之间的竞争也将给学校发展 带来巨大的挑战。提高管理效益，提升 办学水平、彰显办学特色成为学校管理 面临的核心课题。
第一部分
学校概述
未来三年学校发展中迫切需要解决的问题：
1、创新学校管理，培育幸福文化。 2、克服职业倦怠，享受教育人生。 3、彰显鲜明个性，获得幸福成长。