第三节 艺术的审美教育
一、艺术的社会功能
艺术的认识功能 艺术的教育功能 艺术的审美功能 艺术三个社会功能的关系
二、艺术的审美教育
（一）艺术的审美教育与美的观念 （二）艺术的审美教育与审美能力 （三）艺术审美教育的特点 1、寓教于乐 2、潜移默化
三、审美教育的意义 （一）艺术的审美教育与人的全面发展
3、艺术接受与艺术批评
首先，艺术批评在艺术家创作与大众接受之
间起沟通调节和引导作用 其次，艺术批评还能通过艺术作品的批评来 影响艺术家的创作活动，进而影响艺术的接 受 第三、艺术批评对美术创作的调节还体现在 对作品的社会接受效果进行考察这个方面
第二节 艺术接受与艺术欣赏
一、艺术欣赏的性质与特征
3、知觉-“差异原理”与“陌生化”
（三）高级阶段
1、理解
2、体验 3、回味
三、艺术欣赏的共鸣现象和共同美感
在艺术欣赏过程中，当欣赏者被艺术作品所
感染，从而达到与作品的色彩、线条共呼吸， 与作品中的人物共命运，思其所思、爱其所 爱、恨其所恨时，这种现象，被称为距离，达到了互相融合和亲密 无间的契合。
（二）艺术接受与艺术作品
1、艺术作品使一个有待实现的对象
2、艺术作品召唤结构的实现
（三）艺术接受使一个无限创造的过程
首先，艺术作品属于第三世界中的存在者
其次，对艺术作品接受的无限创造过程的根
据还在于作品本身结构的召唤性特征 第三，历史的发展不仅在时间上使一个先后 相继、不断向前的不可逆的过程，而且在形 态上它还是由先后之间的差异、区别、变化、 不同所构成的。
（二）审美教育在国民教育中的位置
2、艺术接受方式与艺术本质
艺术之所以为艺术，最根本的原因还在于它
是与艺术接受和消费联系在一起的；创作主 体和作品与接受和消费主体构成了特定的对 象性关系。 审美态度
3、艺术接受是艺术返回社会生活的 必由之路
首先
艺术返回社会生活就内在于艺术接受和 消费的形式中 其次，艺术接受与消费使艺术重返社会生活 还表现在它对社会生活的影响和构造新的社 会生活上
播接受过程中的中介就逐渐增多，接受过程 也越来越复杂。
2、艺术世界的性质和功能
中介性
接受性 主动性 制度性和惯例性
（二）艺术接受的社会环节
1、艺术展览馆
2、新闻媒介 3、艺术出版社 4、艺术博物馆 5、艺术市场（中国嘉德、上海朵云轩、北京
荣宝、西泠印社，以及著名的艺术网站，如 雅昌网、嘉德在线，国外的佳士得、苏富比 ） 6、艺术院校
艺术欣赏的性质： 1、是一种认识活动 2、是一种审美的认识活动 3、是一种非反思性的审美认识活动
特征:
1、在艺术欣赏中，感性和理性是统一和互渗的 2、在艺术欣赏中充满着联想和想象 3、在艺术欣赏中始终包含着感情
二、艺术接受与欣赏的过程
（一）准备阶段 1.定向和期待 2.审美态度的欣赏 （二）初级阶段 1、知觉-完形与弥散 2、知觉-错觉
二、艺术接受的社会环境与环节
（一）艺术接受的社会环境——艺术世界
1、“艺术世界”的构造 “艺术世界”三个组成部分
第一部分是艺术世界中谓接受作出贡献的
各种意义上的主体。
第二部分是各种艺术机构
第三部分是支配艺术世界运转的规则和制
度
艺术世界的两个特点
第一，艺术世界是一个专业化的世界 第二，由于艺术世界的存在，艺术作品在传
第六章 艺术接受论
第一节 艺术接受的性质与社会环节
一、艺术接受的性质与特征 1.艺术接受是构成艺术活动完整性的重要环节 艺术接受和消费在其现实性上是艺术活动的
完成。 艺术接受与消费在潜在的意义上又同时是整 个艺术活动在观念和动机上的起点。 艺术的接受与消费贯穿于整个艺术生产活动 之中。