小书包
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。

2．今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来快乐地学习吧。

板书课文题目，齐读。

3．学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

多种方法识字(教学重点)
师：你们见过“书”这个字吗，你们有什么好办法记住它吗？生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。

师：你的方法简单而实用，很好。

还谁有好办法？
生：我用想象的方法记住这个字。

你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。

师：用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！
生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”。

生：还可以编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？。

师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。

有一个叫高尔基的人说过，“书是人类进步的阶梯。

”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。

我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。

师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋。

选择记得快，记得牢的方法来记住生字。

②观察“包”字，结合实物，形象记忆。

书包就是把所有的学习用品都包在里面了。

介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！识字的方法有很多，我们可以用多种多样的方法来学习更多的生字。

二、合作学习，活学活用
1．书包是我们的好朋友，它替我们保管学习用品，为我们学习提供帮助。

小朋友们，你们的书包里都有哪些宝贝呢？
练习说话：我的小书包里有———有----，还有--------。

1. 今天小书包里的文具们想和大家交朋友，大家欢迎吗？
2. 下面就请大家把已经认识的字，大声地读出来；不认识的字，借助拼音多读几遍。