形考三
1.从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（）。

∙有区别：前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的∙有区别：前者是幼儿随意产生的、非固定的，后者是教师设计的、固定的∙无区别，都是幼儿随意产生的
∙无区别，都是教师设计的
2. 不是听说游戏语言教育目标特点的是（）。

∙具体性
∙含蓄性
∙练习性
∙直接呈现性
3.
创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（）。

∙用实物创设情境和用语言创设情境
∙用游戏创设情境和用语言创设情境
∙用实物创设情境和用游戏创设情境
∙用图画创设情境和用诗歌创设情境
4.
把讲述分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种类型，这是依据（）划分的。

∙语言编码的特点
∙凭借物的特点
∙情感表达的特点
∙讲述结构的特点
5.
幼儿园创设听说游戏情节的方式是（）。

∙用物品创设游戏情景
∙用动作创设游戏情景
∙用语言创设游戏情景
∙用物品、动作、语言创设游戏情景均可
6.
讲述活动类型有（）。

∙叙事性讲述
∙描述性讲述
∙说明性讲述
∙议论性讲述
7.
讲述活动为幼儿提供了独立构思和清楚完整表述的好场所，通过这类活动，可以从（）方面提高幼儿语言水平。

∙在集体场合自然大方地讲话
∙使用正确的语言内容和形式进行讲述
∙有中心、有顺序、有重点地讲述
∙条理清晰，滴水不漏地讲述
8.
谈话活动的作用主要有（）。

∙激发幼儿与他人交谈的兴趣
∙帮助幼儿习得谈话的基本规则
∙增强幼儿通过交流获取信息的意识
∙引导幼儿关注周围生活并建立良好的同伴关系
9.
指导幼儿口头语言表达能力的要求是（）。

∙要求幼儿学会围绕中心话题谈话，避免“跑题”现象
∙要求幼儿围绕中心话题不断扩展谈话内容
∙要求幼儿把握谈话时间
∙要求幼儿按要求转换话题
10.
幼儿园的谈话活动强调幼儿运用语言与他人进行交流，在这方面，谈话活动的特点表现主要有（）。

∙谈话活动的语言信息量较大
∙幼儿交流的对象范围也相对较大
∙谈话活动的语言交流方式较多
∙谈话活动的时间范围较广
11.
引进新的讲述经验的方式是多种多样的，归纳起来有教师示范新的讲述经验；教师通过提示引进新的讲述经验；教师与幼儿一起讨论新的讲述思路。