一学生不爱学习形成的自身因素
1、学习中，失败体验过多，学习无望，产生不爱学心理。

2、心理负担过重，产生不爱学心理。

学生心理负担很大，来自多个方面。

作业、家长、老师都只能算是一方面，学习时间太长，有效学习时间变短。

为取上更好的成绩，他们往往自发或被动地压缩睡眠时间，从而导致了一系列的睡眠问题。

而“熬夜做作业”已经是中学生的“专利”了。

睡眠不足影响心理健康
二学生不爱学习形成的客观因素
1、社会不良因素的影响
读书无用论导致一些学生的价值取向出现了偏差，诱使有些同学自私自利，贪图享乐，怕苦怕累，不愿学习。

2、家庭教育偏失的影响
现在的父母对孩子的学习态度大致有两种。

一种是“学习至上”“望子成龙”型的。

这些父母对孩子的学习要求极高，期望很大。

让他们的学习永远都处于一种紧张的学习状态之中，久而久之，我们的许多孩子由于无法忍受学习的枯燥和繁重的压力而放弃了学习，对学习失去信心。

所谓“物极必反”，就是如此。

另一类则正好相反，是“无要求”“金钱至上”型的。

这些父母只关心自己赚钱，从不关心孩子的学习，有时甚至在孩子面前贬低学习的价值，在这种家庭环境下，孩子的人生观和价值观也会慢慢的发生转变，从而放弃学习。

解决不爱学习问题的一点对策
1、让学生了解学习的意义和价值，矫正学习方法。

首先：我们应先让他们认清一个事实：兴趣是后天培养的，对任何事情的兴趣也都是可以培养的。

只要勤奋努力，再加上良好的学习方法就能取得好成绩，有了好成绩，就有了成就感和愉悦感，也就有了兴趣，所以他们应该努力培养学习兴趣。

2、培养学生自尊心与自信心。

教师的作用不只是教书，还有育人。

如何育人？应当发现学生的闪光点，因材施教。

每个学生都有自己的优点，当这些优点被别人认可并赞扬时，他便会拥有很强的自尊心与自信心，这样，他才能严于律己，勤奋学习。

试想，如果学生在教师眼中都一无是处，他还有什么动力推动他学习呢？若老师适当地降低学习要求，创设情境，让学生成功，体验到成功的喜悦，满足他们尊重的需要。

信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自
卑，纠正不爱学习者的心理。

3欣赏学生，让学生获得快乐的积极体验
教师在日常教学实践中应该给每个学生设定适度的期望，哪怕是一点点的进步也要及时给于肯定，用激励或赞美的语言帮助他们找到自信，而不能仅看学业成绩，重要的是看他个人潜能的充分发展与自我实现。

不仅如此，教育工作者还应多创造机会，让学生体验一次又一次的小成功，增强自我效能感，进而增强学习的动机。

4、家庭教育的对策。

加强家校沟通，多于家长交流子女的教育问题，形成家校合力，共同帮助孩子纠正不爱学习得心理情绪。

父母是孩子的第一任老师，也是孩子一生的老师。

因此，父母对孩子的影响至关重要。

父母的处世态度，生活方式，人生观和价值观，都会对孩子的学习和思想造成直接的影响。

而家庭教育的关键在于父母对子女学习所持的态度。

5、建立融洽和谐的师生关系。

师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的注意力与主动性。

老师真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点并给予充分的肯定，给予鼓励与表扬，这样的老师也必定能够得到学生的尊重与认可，使学生专心致志地听课，以积极的态度，积极配合各项教学工作。