《扇形统计图》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位及其作用
“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中的实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课。

生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作。

（二）教学目标
1．知识与技能目标：
1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；
2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

2．数学思考目标：
（1）经历对语言表述与扇形统计图的对比与分析的过程，总结出扇形统计图刻画数据方面的优缺点；
（2）经历运用数据描述信息，用扇形统计图对数据进行刻画的过程，发展学生的统计观念。

3．问题解决目标
1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；
2、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；
3、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

4．情感与态度目标：
1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；
2、在问题解决的过程中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。

（三）教学重点、难点
1．教学重点：
根据实际需要制作扇形统计图，并能从扇形统计图中获取数学信息，作出合理的解释和推理是本节教学的重点。

2．教学难点：
确定扇形统计图中各扇形圆心角的度数时，涉及圆心角、百分数计算等多方面知识，是本节教学的难点。

（四）教材的处理及其依据
为了激发学生的学习兴趣，让学生体会概率统计方法在现实世界中的作用，教学中尽可能地选取贴近学生的题材作为例题或习题，例如，与创卫有关的牙齿保护、气象资料的统计等。

通过引例引导学生观察图形中的信息，从而学会读图。

然后在此基础上让学生利用一些文字信息绘制扇形统计图，这样由浅入深地让学生在学习的过程中一步一步地掌握本节课的教学目标。

二、学情分析
学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。

本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。

三、教学方法与手段
通过创设问题情境，让学生在解决问题的过程中认识扇形统计图，并在充分认识扇形统计图的特点的基础上制作扇形统计图，体会这种图形是社会生活的需要。

在计算部分占总体的百分比和扇形的圆心角时，鼓励学生用计算器完成较复杂的计算。

因此，本节课采取师生互动、共同探究的教学方法。

四、教学程序
（一）创设情景，引入课题
（激起学生学习统计知识的兴趣。

）
（二）解决问题，探究新知
设计说明：将问题1以文字形式出现与图形进行比较，充分体现出统计图比文字更具有表现力，同时让学生明白对数据处理后才能制作扇形统计图，为后面制作扇形统计图作铺垫。

在教学过程中先让学生独立思考，再同学之间交流、总结，这样既培养学生独立思考能力，又让学生体会到合作交流的必要性。

（三）巩固新知，形成技能
设计目的：根据学生的具体情况，遵循“循序渐进”的原则，由易到难，层层递进，逐步形成技能。

通过问题④让学生感受扇形统计图的不足之处，培养学生辨证地看事物的习惯。

让学生在感受成功喜悦的同时，做到有所启示，有所提高。

（四）探究绘图，形成技能
（去年后湾龙眼收入：其中鲜龙眼、干龙眼、蜂蜜、桂圆鸡、其他）
设计目的：以身边的问题为素材，让学生感悟到数学在生活中无处不在。

教学中遵循为学生学习服务、为学生发展服务的宗旨，指导学生用自主探究为主、合作交流为辅的方法进行学习。

让学生先独立完成统计图的绘制，接下来同学之间交流有无不足之处，然后在教师指导下归纳出绘制扇形统计图的一般步骤及需要注意的问题。

这样让学生在问题中探究，在探究中发现，
让学生经历绘制、交流、总结和修正的过程，真正形成画图的技能。

让学生（回顾前节课中的条形统计图和折线形统计图），
设计目的：回顾前节课中的条形统计图和折线形统计图，并比较三者之间的优缺点，以便让学生在解决实际问题中选择合适的统计图，让知识的应用得以升华。

（五）拓展延伸
设计目的：通过学生感兴趣的话题，采用学生自己收集数据、整理数据，最后画图，让学生感到一种自己研究成果的成就感，加强学生读图与绘图的能力。

进而对所学知识进行巩固。

（六）课堂小结
（1）你学会了什么？（学生讨论回答）。

（2）教师总结：读图：经历对扇形统计图观察、分析从中获取信息；对图形中的信息进行计算和处理，从而获得综合的信息；制图：扇形统计图的制作步骤及注意点。

（七）布置作业
（1）作业本习题
（2）选做题：你每月的零花钱是怎么用掉的？也许你没有做过统计，请就最近一个月的消费情况进行统计，并绘制扇形统计图，根据你绘制的统计图，说明你的钱主要用在哪个方面，哪些东西可以不用买，你觉得你的消费合理吗？
设计目的：考虑到新课标的要求和不同层次学生的能力和需要，作业安排了必做题和选做题。

作业本中的必做题用来巩固本节课的教学目标，进一步落实本节课的重点。

选做题用来培养学生自已动手实验、观察、发现的能力，同时培养学生自主、合作、创造性学习的能力，让不同的学生都取得成功，得到不同的发展。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

本节课通过学生自主探索，学生与学生的合作探究，教师与学生的合作探究，去获得新知识与理解新知识，从而培养学生获得知识的方法和能力。

板书设计：扇形统计图
1．扇形统计图的概念：
2．基本特征：
3．绘制扇形统计图的一般步骤：。