教 学 后 记
亮点：课前指导学生收集好家乡的资料，以便课堂中的交流，通过让学生做导游，向别人介绍家乡的自然景观、人文历史，感受家乡的美丽、变化和发展，学生、教师、文本科学有效地融为一体。
遗憾：学生收集的能力有限，收集的资料不够全面，本课的切口也较大，学起来不好掌控。
改进：教学应以“学生”为主体，教师不能盲目夸大，揠苗助长，可根据学生收集的现有资料进行交流。
杭州作为一座历史古城，发展是日新月异的。近几年来举办了许多大型的活动，其中最著名的就是杭州西湖博览会。首届西湖博览会在1929年6月6日开幕，10月10日闭幕，历时128天，参观人数为二千万，轰动浙江和全国，在国际上也产生了影响。从2003年第五届中国杭州西湖博览会起，西博会吉祥物“欢欢”的造型由西湖中的金鱼变形为西湖十景之一的“三潭印月”造型。新的“欢欢”手持莲花,张开双臂,喜迎八方宾客，表现西博会的全方位对外开放。它的造型体现了杭州山美、水美、城美、人美，展示了杭州“精致和谐、大气开放”的人文精神。现在的西博会一年举办一次，有狂欢节、烟花大会、小吃节、各类商品展销会，极大地促进了杭州经济的发展，已经成为杭州乃至世界的一个盛会。欢迎同学们有机会也来参加西博会。
4.引导尝试做小导游，介绍自己的家乡。
（1）叙述：我们的家乡也是一个令人难忘的地方。今天“我爱我家”旅游公司需要在同学们中间招聘一些小导游，向游客们介绍我们的家乡。希望能达到招聘要求的同学都能上台来当一回小导游。（课件出示课题）招聘要求：
A、热爱家乡, 愿意宣传家乡 。
B、口齿清晰，能说会道。
C、能细心、耐心地对待每一位游客 。
5.让学生谈谈做小导游的感受。
6.小结：小导游的工作让我们更深入地了解了自己的家乡，也让更多的人了解了我们的家乡。愿我们的家乡越来越美丽。
一、明确任务，齐读课题。
二、引导课文学习：
1.收看录像。
2.听介绍。
3.谈感受。
看录像。
三、体验感悟
1..点评。
2.四人小组讨论，全班交流。
4.尝试做小导游，介绍自己的家乡。
2、我们的课堂里来了一位客人，她就是来自杭州的小导游丹西。她将要带我们一起去参观她的家乡——杭州。看，她已经来了！
二、引导课文学习：
1、小丹西手拿导游小旗，进行自我介绍。情景：同学们，你们好！我是小导游丹西，欢迎你们来到我的家乡——杭州市。俗话说得好：上有天堂，下有苏杭。杭州就是中华大地上的一颗明珠。现在就让我们开始今天的旅行吧。
现场采访，形成互动，一来让学生交流了参加家乡举办的大型活动的感受，二来形成信息互递，对家乡的发展有更清楚的了解。
在“智慧闪光卡”上写下自己的金点子，可以帮助树立学生家乡小主人的意识，让学生知道家乡的发展和自己也是息息相关的，进一步培养学生热爱家乡的感情。
课时教学设计尾页
板 书 设 计
2．我来当个小导游
根据自己收集的资料进行准备，
3．上台做小导游介绍自己的家乡。可以边介绍边出示自己收集的相应的图片、影象、动画等资料。别的学生可以进行补充说明。
4.做游客的同学对小导游的表现进行简单点评，评选最佳小导游。
5.谈谈做小导游的感受。
选择以展示家乡风景图片的形式导入课题，可以在情感上拉近学生与文本的距离，教师应选择家乡最具典型的风景图片资料。
用视频的形式展现小丹西做导游的过程，对学生而言是比较直观，能让学生清楚的看到做一个合格导游应该是怎样的。
录象有的是关于风景介绍的，有的是关于人文介绍的，介绍侧重点不同，这也就是告诉学生介绍家乡可以从哪些方面入手，为后面学生自己来当小导游起了示范作用。
组织学生对小丹西导游解说进行点评，目的是为了能归纳出当好导游的几个要点，为下个环节学生自己当小导游进行了铺垫。
三、课后延伸：
请学生选择一个任务在课后完成：
（见作业设计）
四、总结 ：家乡，生我养我的地方，祝愿我们的家乡明天会更好！
一、明确任务。
二、实践活动：
1.听小丹西介绍杭州西博会。
2.现场采访。
3.各自写金点子后，全班交流。
三、领会任务。
听小丹西介绍西博会的录音，为学生后面的采访活动做好铺垫，知道可以从哪些方面去了解家乡大型活动的举办情况。
课时教学流程
教学
目标
1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
第一课时
教师行为
学生行为
设计说明
一、情景导入：
1.同学们，每个人都有自己的家乡。不管我们身在什么地方，家乡美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀。 (课件出示家乡的风景图片) 今天，我们就要来当一回小导游，来介绍自己的家乡。（出示课题）
教学难点：能当好小导游为他人介绍自己的家乡，为家乡的某项活动出一个金点子。
教学方法与
手段
自主学习、小组学习、讨论、探讨和讲读综合运用。
利用多媒体、实物投影仪展示相关图片、与文字资料。
使
用
教
材
的
构
思
这课是通过让学生来做导游，向别人介绍家乡的自然景观、人文历史，感受家乡的美丽、变化和发展。本课的切口比较大，各地的情况又不相同。要上好这一课，就必须在课前指导学生收集好家乡的资料。小丹西的出场，是给学生做一个示范，指导学生可以从以下三方面进行收集资料展开介绍：风景名胜、人文历史、活动发展。有了主方向，学生操作起来就比较简单。一个学生收集的能力有限，就可以根据学生收集的实际情况，按这三个方面进行分组，使家乡的介绍更为完善，也使交流更为充分。
2、小丹西介绍杭州的自然风光。
（1）播放介绍杭州西湖的录象。
（2）录象情景：（小丹西站在西湖边边走边介绍）看了刚才的宣传片，西湖的美景一定给你留下了深刻的印象。现在我们所在的地方就是西湖边。西湖就象一颗明珠静静地躺在杭州市区西面，它南北长3.3公里，东西宽2.8公里，总面积5.6平方公里，环湖一周约15公里，苏堤与白堤把全湖隔为外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖5个部分。西湖四季景色秀丽，春天桃花争艳，夏季荷叶连动，秋天丹桂飘香，隆冬雪景如画，大诗人苏轼在诗中这样赞叹道：欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。现在西湖已经有了老十景和新十景，美丽的景色让人们留恋忘返……
A、热爱家乡, 愿意宣传家乡 。
B、口齿清晰，能说会道。
C、能细心、耐心地对待每一位游客 。
D、了解家乡的景点知识,知道一些关于景点的美丽传说。
作 业 设 计
1.收集家乡的风景名胜图片，采用画图或贴照片的形式，制作一本家乡风景图册，与同学进行交流。
2.了解近期家乡举行的大型博览会或者是展销会的举办情况，制作一份家乡活动的简报，在班级里进行展览。
2.叙述：你知道我们的家乡举办过那些博览会或者是展销会吗？请你采访一下身边的同学。课件出示采访的话题：
（1）你知道家乡举办过哪些博览会或展销会吗？
（2）你参加过哪些活动？你喜欢哪些活动？为什么？教师可以补充家乡举办各大型活动的情况资料。
3.请学生现场采访。
4.家乡的发展离不开每一个家乡人的关心和努力。对于家乡举办的活动，对于家乡的发展，同学们一定有着自己的设想和建议。请你在“智慧闪光卡”上写下自己的金点子。
组织评选最佳小导游，是对同学们上台表现的肯定，而让学生畅谈做导游的感受，更是让学生感悟到家乡需要我们不断深入的了解感受。
课时教学流程
教学
目标
1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3.培养热爱家乡的思想感情。
课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题
2．我来当个小导游
课型
讲授课
第几
标
三维
1．知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是一种爱家乡的表现。
2．能以当小导游的形式，通过了解家乡的自然风光、历史人文等的过程，感受家乡的变化和发展。
3.培养热爱家乡的思想感情。
教学重点与
难点
教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。
设置“我爱我家”旅游公司现场聘请小导游的情景，是为了激发学生的参与热情，给学生一个舞台，切身感受做一回小导游。
在学生准备的过程中，教师出示自己收集的比较有名的家乡风景图，供学生选择，其实体现了分层教学，这为能力弱的学生提供了介绍的内容，帮他们降低了难度。对于能力强的孩子而言，则为他们补充了材料。
鼓励学生以多种形式介绍家乡，如图片解说、讲故事、唱家乡的歌等，丰富课堂内容，活跃课堂气氛。
3、让学生说说听了小丹西西湖风景介绍后的感受。是啊，有了好导游的带领，我们不仅领略了美丽的风光，还了解了动人的传说，导游的功劳可不小。
小丹西介绍杭州的人文景观。
（1）叙述：杭州不仅是一座风景名城，还是一座历史名城，有着许多著名的人文景观。看小丹西带我们来到了第二站。
（2）录象情景：小丹西站在岳王庙门口介绍：杭州有着悠久的历史，是一座文化古都。现在我们就来到了杭州岳王庙。岳庙是历代纪念民族英雄岳飞的场所。岳飞是南宋初抗击金兵的主要将领，但被秦桧等人以“莫须有 ”罪名诬陷为反叛朝廷，陷害至死。岳飞遇害前在供状上写下“天日昭昭，天日昭昭”八个大字。岳飞遇害后 ，狱卒隗顺冒着生命危险，背负岳飞遗体，越过城墙，草草地葬于九曲丛祠旁。2l年后宋孝宗下令给岳飞昭雪 ，并以高价悬赏求索岳飞遗体，用隆重的仪式迁葬于栖霞岭下，就是现在岳坟的所在地。
三、引导体验感悟
1、叙述：杭州风景如画，历史悠久，不愧是一颗明珠啊。今天，我们在小丹西的带领下，与杭州进行了一次亲密接触。小丹西所在的导游公司还给我们留了个任务，要我们来评一评她的导游讲解说的怎么样？谁来评一评？
2.请学生点评。
3.你认为要当好一个导游，向别人介绍自己的家乡，该做到哪些方面呢？
根据学生的回答，进行归纳：要了解家乡的风景、悠久历史和人文景观，知道一些家乡的传说故事。介绍的时候必须口齿清楚、仪态大方。