北师大版四年级数学上册第八单元《摸球游戏》教学设计

教学内容：北师大版四年级数学上册第八单元

教学目标：

1、通过摸球游戏的活动，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

2、通过探索摸球所发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并实行交流。

3、在活动交流中培养合作学习的意识和水平，获得良好的情感体验。

教学重点：分析、判断事情的可能性有大有小。

教学难点：分析、判断可能性的大小，会根据给定的条件设计符合要求的事件。

教学用具：盒子、乒乓球

教学过程：

一、 复习导入

请用“一定”、“可能”或“不可能”填空。

1、小鱼（ ）生活在水里。

2、太阳（ ）从西边升起。

3、明天（ ）会下雨。

小结：当事件发生只有一个结果时，我们就用“一定”来表示，当事件发生出现两种或两种以上结果时，我们就用“可能”来表示，当事件发生的结果不会出现，我们就用“不可能”来表示,生活中我们需要学会用“一定”“不可能”“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性。

二、 探索新知

（一）今天就用我们学的这些知识来玩一玩“摸球游戏”。

（板书课题）

（二）展示盒子（9个白球，1个黄球）

1. 可能会摸出什么球？

（可能摸出白球，也可能摸出黄球）

2. 摸到这两种球的可能性一样吗？

3. 让我们一起来探究一下：让学生实行摸球

4. 验证学生的猜想：让学生记录摸到球的颜色

5. 观察表格，引导学生发现：摸到白球的可能性大，摸到黄球的可能性小。

6. 小结：从摸球游戏中发现可能性是有大有小的。数量多的，摸到的可能性就大一些。数量少的，摸到的可能性就小一些。

（板书）

（二）教材例题

1.课件出示教材主题图。

有5个盒子，盒内装的球大小、形状相同。观察图，说说可能摸到什么球？

问题1：分别从盒子里任意摸出1个球，每个盒子可能摸到什么球？为什么？

（让学生表达出每个盒子摸出球的可能性）

问题2：从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？

（摸到白球的可能性最大的是哪个盒子？摸到白球的可能性最小的是哪个盒子？为什么？）

2. 玩游戏，每个盒子里放6个球，根据给定的要求放球。

请学生上来放球，并说出为什么这样放？

小结：盒内只有一种颜色的球时，摸到这种球的可能性最大，一定能摸到；盒内有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多一些，摸到的可能性就大一些。

三、 巩固练习

教材98页练一练第1 题

1. 转盘游戏 2. 按要求设计转盘

3.有奖活动

四、拓展延伸

买饮料有“再来一瓶”的中奖活动， 中奖率为17%。 思考：买100瓶就一定会中17瓶吗？

五、全课总结

师：通过这节课的学习，你学会了什么？