排球单元教学计划3篇排球单元教学方案1一、指导思想在当前体育新课改中，培育同学自主学练力气是课改教学的需要，也是体现主体性教学的'一种现代教学思想。

本课以“健康第一”为指导思想，使同学在运动参预、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的熬炼与进展。

在教学过程中坚持以同学为本，充分体现同学的主体作用，通过同学的自学、争辩、合作与相互沟通方式，学会正面双手传球。

培育同学的体育意识，让同学在快乐的合作、竞争中逐步完成教学任务。

二、课程设计1、课始，通过徒手操、专项操、跳竹竿、传球接力等活动，激发同学的学习热忱，活跃课堂气氛，让同学从身体和心理两方面充分作好上课的预备。

2、课中，由复习垫球过渡到本课的教学内容正面双手传球。

复习垫球的目的是让同学明白，当对方垫（传）过来的球较高时，应当怎样去处理球——正面双手传球。

发给同学上手传球的图片，各组同学看图片进行效仿练习，然后老师提问、归纳、总结出正确的传球方法。

通过自主学练、争辩相互沟通，对技术动作有一个初步的体会；老师与同学充分相互沟通（讲解、示范动作要领），对各组进行技术指导；最终，师生在垫球、传球接力中完成学习任务，这样真正体会乐中学、学中玩的意义。

3、最终，师生伴随着漂亮的音乐，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，从而使同学在活跃、轻松的气氛中快乐结束学习任务。

三、教学方法的运用1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先接受应用了玩耍教学法进行教学，以激发同学的学习兴趣，使同学主动主动地去学习。

通过玩耍法教学，在轻松快乐的氛围中激发同学“我要学习、我要练习”的情感，以及接受应用合作探究法、讲解法和练习法，通过同学的总结、老师的讲解和同学的练习，使同学更快更好地把握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要接受应用了尝试学习法、玩耍学习法和小组合作法。

首先让同学在垫球练习中发觉问题，即：当垫球较高时，应如何更好的去接球，然后在小组争辩中悟出动作要领，最终通过“个人练习” 和“师生互动”相结合的学习方法，最终解决所发觉的问题。

从而促进同学主动主动地参预练习，提高同学学习的自主性。

排球单元教学方案2一指导思想《体育与健康》新课程改革地训练思想，训练方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注同学的进展和同学运动的快乐感。

从而养成良好的体育熬炼的习惯。

形成终身体育熬炼的意识，打下坚实的基础。

它强调同学的运动体验、强调同学的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。

它将同学的身体健康心理健康和社会适应力气提高到一个新的角度，重视同学健康三维观的培育，增加同学的社会责任感。

本课是力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种玩耍贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。

二教材内容的确立的分析排球是同学们宠爱的体育项目。

由于集体性强，具有猛烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心进展的需要，对于培育机智，迅速而灵敏，勇敢坚韧，合作精神；熬炼身体，熬炼意志都具有重要的价值和意义。

传、垫球技术是排球技术中基本动作之一，也是初学者较为把握，较为有用的技术，对于其它技术的把握也有连接作用，把握了传垫球技术为排球的攻击技术奠定了基础。

三学情分析及教学特色依据教材特点，同学的实际状况，本单元从第一课次生疏球性到最终排球玩耍角逐，都体现了“低起点，小步伐、多活动、快反馈”的特色。

本单元接受应用了多种教学方法：自选内容；自选方法；自定目标等。

把主动权切实交给同学，充分考虑以同学为主体，老师起主导的作用。

放手让同学亲自体验，不断总结准时评价，培育同学的学习兴趣。

四单元教学目标1、了解排球运动的熬炼价值，培育同学参预排球运动的兴趣与爱好。

2、参在排球的玩耍角逐中运用所学的排球的基本技术和简洁战术。

3、通过排球活动，进展同学的迅速而灵敏、机敏、反应快捷，以及速度、力气、耐力等身体素养，促进身体的全面进展。

4、在从事排球玩耍和角逐中，培育同学的自大尊、自信，与同伴合作及友好精神，提高社会适应力气。

排球单元教学方案3 第一层次：初学阶段（一）教学目标：培育对排球运动的兴趣，宠爱排球运动，初步学习和把握基本姿态和移动、垫球、发球、传球和扣球等基本技术，享受排球运动的乐趣。

进展体能（速度、灵敏、反应、爆发力等力气），形成主动健康的业余生活方式；在练习与角逐中，学会调控心情、磨炼意志、增加自信、进展共性、培育坚韧的意志品质和主动进取的精神。

形成现代社会所必需的合作与竞争意识。

（二）教学内容：1、基本姿态和移动：站立姿态及滑步、并步、跨步、交叉步、跑步和综合步等基本步伐的移动2、垫球：双手正面垫球、侧面垫球、单手垫球、移动垫球及背垫3、发球：侧面下手发球、双手正面发球4、扣球：原地扣球、正面助跑起跳扣球教学重点：垫球、传球（三）教学要求：通过示范教学，要求同学效仿正确的技术动作，接受应用各种技术的关心性练习手段，逐步形成正确的击球动作，初步建立主要动作的基本技术基础，初步把握基本姿态及移动、垫球和传球技术，本阶段学习不应急于求成，难度要降低，可多进行垫球及传球练习，并以多种形式的练习内容交替进行，以更较好的把握基本动作。

其次层次：基础阶段（一）教学目标：全面学习把握规范技术动作，基本把握基本姿态和移动、垫球、发球和传球技术，对各项基本技术建立一个比较清晰、精确的动作表象。

享受打排球的乐趣，进展体能，形成主动健康的业余生活方式；在练习和角逐中，学会调控心情、磨练意志、增加自信、进展共性、培育坚韧的意志品质和主动进取的精神，形成现代社会所必需的合作与竞争意识。

（二）教学内容：1、预备姿态和移动：两脚左右开立与肩同宽，一脚在前，两膝微屈，身体中心位于两脚之间，并稍靠近前脚，后脚跟稍提起，上体稍前倾，两臂放松，自然弯曲置于腹前。

两眼注视球并兼顾场上各种状况，两脚保持微动状态。

移动的技术要领：推断准时快反应，抬腿弯腰移重心；移步转换连接好，身体快移重心稳。

2、垫球：①正面双手垫球②侧面垫球③移动垫球及背垫球3、发球：①侧面下手发球要领：腹前低抛球，转体带摆臂；击球后下部，把握球路线。

②正面双手发球要领：手托上抛高一米，同时抬臂右旋体；转体收腹带挥臂，弧形鞭甩应加速；全掌击球中下部，手腕推压要主动。

4、传球：正面双手传球教学重点：垫球、发球（三）教学要求：把握正确的基本姿态和移动技术、传球技术，较好的把握垫球和发球技术，对各种基本技术建立清晰、精确的动作表像，练习时要特别留意动作结构的正确性，在不产生错误动作的前提下，逐步加大练习的难度，提出更高的要求，不断的进展合理运用技术力气。

第三层次：提高阶段（一）教学目标：本阶段教学是在复习、巩固、提高已学过的基本技术动作的基础上，主要加强排球角逐战术上的运用，通过教学角逐，培育同学综合运用技术和战术的力气，使同学懂得排球角逐规章，提高角逐欣赏水平。

享受打排球角逐的乐趣，进展体能，形成主动健康的业余生活方式，在练习和角逐中，学会调控心情、磨练意志、增加自信、进展共性，培育坚韧的意志品质和主动进取的精神，形成现代社会所必需的合作与竞争的意识。

（二）教学内容：1、基本的站位和轮转2、阵容配备：“三三”配备“五一”配备3、排球角逐的基本规章的介绍。

教学重点：角逐中的基本技、战术协作应用（三）教学要求：较好的把握基本技术组合运用的战术方法，通过实战练习和角逐，培育实战力气，初步形成发球、站位、单一击球技术和多项组合运用以及攻底线，攻对方弱点等基本的战术意识。

战术练习中，要特别留意防止因某些战术上的需要而接受应用不适宜或完全错误的击球动作和方法。

通过本阶段的教学，使同学懂得排球角逐的规章，了解各项基本技术的动作规范和排球运动的技术风格，初步具有区分正确与明显错误动作的力气。

排球单元教学方案3一、指导思想：运动兴趣和习惯是促进同学自主学习和终身坚持熬炼的前提。

本课以“健康第一、以人为本”的宗旨，以“自主选择、效仿尝试、合作探究、拓展延长”为教学主线，让同学在学练过程中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。

学练中为每位同学供应表现自己、呈现自己的学练空间，让每位同学在学练中都能获得成功的喜悦。

二、教学对象：初二班级三、教学内容：软式排球下手发球、运球接力角逐四、教材分析：软式排球运动属于休闲体育，它具好玩味性强、易学的特点。

软式排球运动不仅能熬炼身体、愉悦身心，更能培育同学对排球运动的兴趣。

学校排球教学要求同学了解排球运动的基本学问，初步把握垫、传、发球技术和角逐的基本战术，并在练习和角逐中改善人际关系，培育合作意识，学会敬重对方。

排球下手发球是在确定垫、传球基础上进行的，是练习、玩耍到进行排球角逐的重要连接。

发球技术中如何把握正确的击球动作，解决好用力方向和击球部位是教学的关键。

本课时为单元的新授课，同学初次接触发球，兴趣深厚，老师充分利用这点进行教学。

教学重点：击球手法正确。

教学难点：协调力气击球。

五、学情分析：1、同学心理特点：初二班级同学活泼好动，效仿力气强，求知欲望强，因此同学对活动的参预主动性高。

2、运动技能基础：初二班级同学有确定运动基础，能够较快的把握运动技能，但同学普遍上肢力气差。

六、设计思路：激发兴趣、活跃心情通过音乐下球操热身，陶冶同学情操，表现同学朝气蓬勃的精神状态。

用语言直接导入课题：发球。

在老师引导下主动尝试各种发球方法，起到活跃心情、激发同学学习兴趣的目的，为以下内容做好铺垫。

合作探究、进展力气新课程标准以“同学进展为本”，要求老师树立同学是课堂学习主人的观念，因此围绕“设疑、探疑、解疑”的教学主线组织教学。

一、设疑。

通过同学尝试发球消逝的问题形成本课学习的疑问。

二、探疑、解疑。

通过练习、玩耍、思索、争辩、等教学方法的综合运用慢慢完成探疑、解疑的过程。

老师为同学供应多种排球玩耍方法，给同学多一些思索的时间，多一些活动的余地，多一些表现的机会。

在欢快的玩耍中慢慢把握正确技术，在小组的合作中体会团结协作的精神，在分层的教学中体验体育角逐带来得无限乐趣。

稳定心情、主动评价集体放松，相互关怀。

通过自评、互评等评价手段，让同学对自己的体能、技能、态度、行为等方面有一个正确的熟识，以便发扬特长，弥补不足。

七、教学目标：1、通过软式排球的学习和玩耍，使大多数同学初步把握下手发球的方法，并把握软排玩耍的一至两种方法，达到健身、消遣作用。

2、主动参预,通过先练后学，先学后教，边教边学的方法，教学和玩耍的紧密结合，指导同学对发球技术的学习，培育同学发觉问题解决问题力气。

3、培育同学互帮互学、认真好学、团结协作的优良品质。

八、学法指导：1、接受应用玩耍竞赛学练法：提高同学主动性，让同学在趣味性活动中学练基本动作，提高教学效果。

2、接受应用争辩学习法：教学过程中组织争论性学习活动，充分发挥同学的自主性，培育同学的创新精神。