浅谈少儿性别角色教育性别角色是以性别为标准进行区分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。

固然男女性别是由遗传决定的，但性别角色倒是从小孩期间遇到成人影响、教育的结果。

而对小孩性别角色教育的缺失，是不利于其健康成长的。

结果很简单造成小孩性别角色的错位，带给他们的将是心灵的歪曲和损害。

所以，对小孩进行初期性别角色教育是一种很有效的方法，特别对于男孩子，会更有助于他们增强责任心和养成男子汉气质以及不怕困难、主动帮助他人的好习惯。

很多家庭过于喜欢男孩子，故致使许多男孩子养成率性、烦躁、懒散、小看女性的坏习惯。

要想改变这类现象，除去这些缺点，我们建议家长不如借鉴世界各国的初期教育方法，对孩子进行初期性别角色教育。

传统的性别观点以为 , 女人是柔嫩的、被动的、感性的、和善的 ,男人是坚毅的、主动的、理性的、攻击的 , 传统性别教育就是要让女人更像女人 , 男人更像男人。

这类性别刻板印象会令人们把某些行为特色与特定的性他人群联系在一同 , 延长至其实不该简单归因于性别差别的其余方面。

而现代性别观点以为 , 男人和女人的特色不完整部是天生的 , 而是社会化的产物 , 为了让两性都能获取更好的发展 , 应当给两性供给同等的发展时机 , 除去全部阻挡两性发展的要素 , 经过教育培育兼有两性优异质量、和睦发展的人材 .少儿园对少儿的性别教育洗手间的安排与设计在少儿园里，常常孩子们几个人 " 躲在 " 卫生间里叽叽喳喳的说着什么，并且常常出现这样的现象：一个小朋友在上卫生间，几个小孩子站在一边看，并且一个个一脸的诡秘。

且有位家长反应，她的的小孩自进园以来，向来都不敢在少儿园上卫生间，因为在少儿园里，男孩子和女孩子都是一同上卫生间的，好多的女孩子看他，他不敢上。

专家指出：少儿期间是孩子个性、气质、性别意识形成的一个最重点的阶段，由于媒体的衬着和社会大环境的影响，小孩的性别意识形成期间正在提早，并且跟着生活水平的提升，人的生理成熟较早，性别意识也相应提早，很小就有性别差别，有的孩子 3 岁就已经有较强的性别意识了。

假如这类蒙胧意识向来陪伴着孩子的成长，会对他们的心理和生理产生不良影响，所以，托幼机构洗手间进行男女切割是有必需的，有益于小孩心理的健康发育，同时老师和家长应当提早的对少儿进行性别角色教育的同时，正确指引教育他们相互尊敬异性行动隐私 1.2.2 活动游戏中，教师对少儿的性别角色教育活动游戏中，在 " 娃娃家 " 角色游戏活动中，此中有一个少儿饰演 " 妈妈 " ，而 " 妈妈 " 并无按老师设计好的妈妈形象进行活动，而是坐到椅子上，把它当车在教室里开来开去。

另一饰演孩子的少儿，对着老师大叫到： " 老师、老师，她不像妈妈。

" 老师看了此后说到： " 对啊！妈妈是不会各处开车的。

妈妈都是买菜，在家洗衣服、拖地板、烧饭的。

" 小孩生来虽有性别之分，但性别意识和性别同等的观点却并不是天生，需要经过教育手段来培育小孩。

小孩很早就开始从大人的习惯行为中 " 习得 " 性别角色和相互的性别观念，上学后，这类习得在学校的环境中持续，学校的教材，测试工具、教师行为、伙伴组织、环境部署等都对少儿获取必定的性别角色行为发生影响。

1.2.3 阴性化环境对少儿性别角色的影响阴性化环境对少儿性别角色的影响在最先的受教育阶段，孩子接触的 " 施道者 " 基本上都是女性，少儿园的 " 男阿姨 " 自然是百里挑一，甚至在国内大部分城市的中小学校，教师性别生态失衡的问题也日渐突显。

男教师的一些性格和生理特色，是女教师不行代替的。

学校男教师少，就如同缺乏父爱的 " 单亲家庭 " ，简单使孩子的心理、思想出现缺点。

并且多半学校还要求孩子循序渐进，把女生的行为视为楷模，并以此为标准来权衡男生。

因为社会竞争激烈，为了增添生计的砝码，好多女性被教育得愈来愈 " 强势 " 。

家长目击升学以及就业等方面的残忍竞争，所以提早给孩子打 " 预防针 " ，到处以男孩的标准要求女孩。

另一方面，好多独生儿女遇到家长特别是祖辈全方面的珍爱，在这样的环境下，男孩简单养成文弱、多愁善感等不像男子汉的习惯。

双性化教育按照了社会发展的需要.双性化教育为孩子创立了性别同等的教育气氛 , 指引少儿初步形成现代性别意识 , 从而发展优异个性质量。

双性化教育 , 更为以人为本 , 更为重视个人的发展 . 我们期望经过这样的性别教育培育出兼具两性长处的小孩, 从而使少儿在此后的成长过程和社会生活中 , 具备更为健全的人品和较强的适应能力。

对少儿进行性别教育的方法和策略性别角色决定了人的性角色和将来的社会角色，它既包含对自己的认识，也包含对他人及环境的认识。

经过性别角色教育，孩子会知道自己要成为一个如何的人，承担什么样的责任，如何成立自我的观念，如何尊敬异性以及如何与他人交往合作。

人的性别认可是经过对自我性别体象的理解，对神经内分泌和排尿等生理活动体制的初步明确，以及经过父亲母亲的示范作用、社会的增强作用和语言的影响等得以发展的。

很多家长以为，性别认知是件自然可是的事，跟着年龄的增添，孩子会理所应当地达成性别认可，确定自己的性别角色。

其实，除了天生原由的影响，一个孩子最后确认自己是男孩仍是女孩，主若是在外界环境和教育等要素的浸透下迟缓进行的。

假如外界没有赐予孩子正确的导向，孩子就有可能产生性别角色混杂。

假如孩子在幼年时性别认可模糊，性别角色杂乱，长大此后的性取向就很可能遇到影响。

同性恋的形成原由诚然复杂，但幼时在性别认可方面的认知阻碍，是一个特别重要的原由。

男女两性生理机能上的差异是先本性的，认知能力、人品特色等方面的差别则是后天形成，是社会化的结果。

男女在家庭生活和社会生活中饰演什么角色，取决于从小孩期开始接受的成人的影响和教育。

所以，性别教育在少儿阶段的实行，显得尤其重要。

2.1 改变家长的错误观点，指导家长采纳合理的教育举措。

改变家长的错误观点，指导家长采纳合理的教育举措。

改变错误观点中国传统文化有着激烈的" 男性偏好 " ，重男轻女成为根深蒂固的性别成见。

特别在乡村， " 是男孩仍是女孩 " ，这个问题意味着家庭对这个孩子的欢迎和希望程度，决定着孩子将获得如何的发展支持 ......跟着独生儿女政策的实行，孩子在家庭中的独一性大大的、简化了由其性别所带来的一系列问题，但惊喜的父亲母亲仍难免担忧孩子的未来；相反， " 绝望 " 的父亲母亲在绝望事后，又另寻一条 " 出路 " ，按本来的计划持续行事，依照自己希望的孩子性别为孩子取名，穿衣妆扮、购置玩具等。

不同性其余孩子一出生，就会遇到不同的对待。

第一是家长对这一性别孩子的接受程度，而后是针对不同的性别而采纳带有鲜亮特色的修养方式。

少儿性心理的健康发展，将是他成人以后健全、幸福生活的重要基础。

少儿的性心理健康就像其余方面的健康相同，也需要家长的精心珍爱。

家长应尊敬少儿自己的性别，给他们以正确的指引，让他们在此后的生活道路上健康的成长。

在少儿性别教育中，家长应当改变自己的错误观，反省和修正自己对待性其余观念，以自然的态度对待性其余问题。

第一反思自己相关性其余认识，除去羞愧感、罪反感、厌反感和肮脏感，用单纯的、自然的、审美的态度来认识和采纳少儿的和我们的身体。

对于人体，对于人的自然需要，家长的观点和态度会对少儿有潜移默化的影响。

其次，应尊敬事实，认可孩子的性别。

尽量防止自己人品中的 " 美中不足 " 对少儿心理健康发展产生负性影响。

性别是有差别的，但没有益害好坏之分，家长对某一性其余接受程度影响到少儿自己性其余认可。

若是母亲常常诉苦 " 做女人真倒运 " ，女儿很可能因为自己的性别而消极。

这类根深蒂固的观点会影响到孩子一世的发展。

家长应当教授给少儿的健康观点应当是：每个人都是独特的、值得尊敬的、有价值的，他有权益获取幸福，只需努力，都能够成为最好的自己。

2.1.2 给少儿适合的性别标签心理学家以为，大概到 3 岁时，性别角色已经形成。

性别教育是从婴儿时候就开始的，比方说男孩子应当培育他独立、英勇、豪迈的质量，除了父亲的形象婴外，一些力量型的游戏项目也有助于培育这类品性。

儿一出生，我们就会绝不狐疑地将重生儿部署在切合他性其余世界中。

或许有人会感觉，在 21 世纪初的今日，我们在为婴儿选择家具、衣服或许玩具中更应当独特和奇特。

可是，实质状况其实不像我们想象的那样。

加拿大的一位研究人员拜见了100 名从 5 ～25 个月婴儿的家庭，研究他们的生活环境。

检查结果表示，传统的做法是何等地有生命力 !小女孩最常常穿的是粉色或其余色彩柔美的衣服。

相同，她们戴的装修也大多是粉色的，就连奶嘴都是粉色的。

男孩主要穿的是蓝色、红色或白色的服饰。

他们的奶嘴也是蓝色的。

女孩的家具一般是黄色的，而男孩的家具是蓝色的。

绝对没有混杂的风险! 至于给孩子们的玩具，也是依据他们的性别不同精心精选的。

男孩的玩具大多是工具，如锤子、汽车，女孩的玩具则是娃娃和厨房的工具。

新加坡的妈妈们会精心地为孩子精选男用品、女用品，有时因为颜色花式的缘由她们还会向营业员咨询，这是男装仍是女装 ?那些抱在手上的男婴，只管还裹着尿布，却衣着正式的男装三角裤。

他们的母亲说，应当让他们知道自己是 "boy " 。

2.1.3 给少儿一张“明性片” 给少儿一张“明性片” 家长是少儿初期生活环境的创立者，也是少儿性别认可的启发者，少儿在性别认同上的正确与否，很大程度上取决于家长对性别教育重视与否。

没有天生有错的孩子，只有不懂教育的家长。

所以，家长应当赶快行动起来，给少儿奉上这张重要的" 明性片" 。

（1）认可和欣赏家长第一要认可少儿的性别，让男孩认识到自己是男性，女孩认识到自己是女性。

性别认可是少儿自我认知的重要部分，这会使他对同性的性别特色抱有好感，并希望拥有这些性别特色。

家长要在口头上明确告诉少儿：你，是男孩；你，是女孩。

也可以借一同沐浴的时机，告诉少儿对于性其余知识，男孩借此认可爸爸，女孩认可妈妈，从而经过学习，逐渐成立起自我的性别特质。

此外，家长对少儿的性别还要表示欣赏，家长如果对少儿是个男孩或女孩表示快乐，少儿也会对自己的性别感觉满意。

（2）楷模的作用少儿在察看中获取的知识和启迪，会在实质生活中试着运用起来，只管此中一些信息或许在储藏多年后才能有所模拟和启动。