新人教统编版小学四年级语文下册
《习作：我的“自画像”》整体教学解读
教材解读
本次习作的话题是“我的‘自画像’”，设定的情境是向新班主任介绍自己，把最想让对方了解的几个方面写下来，使其能够更好地了解自己。

教材第一部分先提出写“自画像”这一习作的目的，是为了向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解自己。

为了打开学生的习作思路，教材提示了可以介绍外貌、性格、爱好和特长，以及其他方面，还提示了可以用具体事例来说明自己的特点，基本上涵盖了写人的几个主要方面。

学生知道可以写什么，可以从多个方面把自己的特点写出来，为自己“画像”。

教材第二部分呈现两个泡泡，进一步启发学生如何将习作写得更加丰富。

第一个泡泡提示学生，不仅可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足。

第二个泡泡提示学生，一个人的性格、爱好与行为具有一致性，要通过事例来说明。

按照这样的思路写出的“自画像”，就会更真实、更丰富了。

教材第三部分提出了修改习作的要求，让家人评价写得是否相像，这种修改方式引入了他人的视角，让学生可以发现自己习作的不足，有针对性地修改。

教学活动设计
教学目标
1．能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

2．能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。

3．通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。

重点难点
1．能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。

2．能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。

教学策略
组织活动，打开思路。

为了让学生写好“我的‘自画像’”，教师要给学生布置好习作前的准备工作，并作好习作中和习作后的具体指导。

在指导课之前，建议给学生发一张习作准备单。

比如，设计一个“人物卡片”，安排“姓名”“外貌特点”“性格特点”“爱好特长”“他人评价”等栏目，让学生提前准备，做好习作前的准备工作。

教师要根据教材提示，帮助学生打开习作思路。

三年级下学期，学生已经练习写过他人的特点。

本次练习由写他人
转为写自己。

可以回忆三年级的习作要领，如写“昆虫迷”，要围绕“迷”字找事例、说事例、写事例，体现人物专注于昆虫爱好这一特点。

之后，教师要指导学生把素材组合起来。

可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细描写；接着写性格特点，通过具体的事例来表现；然后写自己的爱好和特长，也要用事例说话；最后写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。