活泼可爱 热爱母亲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我听到了一个
的孩子
慈爱善良 我感受到了一个 疼爱孩子
的妈妈
*文中“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏 ？
妈妈 我
做祷告时 读书时 散发香气 投影在书页上
拿灯去牛棚
变回孩子 求妈妈讲故事
根据三次嬉戏，可理清文章思路： 1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷 告时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读 诗时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿 了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了 原形。 这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌， 其实表达了孩子对母亲的喜爱和依恋。
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一 而再、再而三地不让妈妈知道？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金 色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅 到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。 孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报 也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求 妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇， 就是瞒着妈妈。
4.为什么妈妈见了孩子，却说“你这坏孩 子”？
上文说，妈妈叫道：“孩子， 你在哪里呀？”可以想到，妈妈 不见了孩子，是多么着急，这种 惶急的心情肯定与时俱增，一旦 见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。
5、“我”变成金色花，为 什么不让妈妈知道？
因为“我”懂得，母爱的奉 献是无私的，对母爱的回报也应 该是无私的，“我”不图妈妈夸 奖，只求妈妈生活得更加温馨。 为能妈妈做些好事而高兴，对妈 妈保密，让她莫名其妙。
金 色 花
泰 戈 尔 （ 印 度 ）
泰戈尔
印度作家、诗人、 社会活动家。主要 作品有诗集《吉檀 伽俐（献诗）》、《新 月集》、《园丁 集》、《飞鸟集》。 他的创作对印度文 学的发展影响很大。 1913年获诺贝尔文 学奖。
默读课文（注意生字生词）
——体会文章思想情感
齐声诵读课文
初步感知：
读完课文，你听到了一个怎样的孩子 的声音？你又感受到一个怎样的母亲？
思考与讨论
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花？ 印度人也一样喜欢用美丽的花朵比喻 小孩子。在这里，泰戈尔把儿童想像成一 朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美 孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱 的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿。
思考与讨论
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起 “躲猫猫”，只是为了好玩吗？ 不是。这样作者就可以默默的回报母 亲，回报母爱。也是是为了突出了孩子的 纯真善良、活泼可爱。
体会文中重要的句子
1．“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”
体会：专注的神情，正表达了对妈妈深深的爱。
2． “你到哪里去了，你这坏孩子？”
体会：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊 又喜，自然嗔(chēn)怪孩子。这句表现出妈妈惊喜 的神情。
3．“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时 所要说的话了。
体会：孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而 高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句表现出 孩子撒娇、调皮的神情。
我从诗中读到了一个 活泼、可爱、顽皮、 _________ ___的孩子。 天真、但又体贴，关心母亲 慈爱 我从诗中读到了一个_______ 的妈妈。 善良
再次齐声诵读
（注意那些蕴含深刻的句子）