（3）抓住典型景物大处落笔，境界开阔，写景中暗寓离 情。
A
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例3（2004年吉黑滇川题） 木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？ 为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 注：縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 问：这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。
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第二种类型：（如何写景，写景方法）
提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？
提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首 诗歌描写景物的方法。
正确解答：这类问题，可从以下几个方面来分析：
1、选取哪些典型景物（景中含情） 2、看写景的顺序（时间和空间）： 如由低到高、由近
及远、由外而内，由点到面等等，还可以用上俯下视、仰 望远眺、近观等词语。
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⑴、首联和颈联描写了怎样的画面？表现 了什么样的情感？ 明确：首联描写了别筵将尽的画面，颈联描
写了分别时的户外所见之景。
明亮的蜡烛吐着缕缕青烟，高举金杯面 对精美丰盛的席宴。宴席一直持续到明月 隐蔽在高树之后，银河消失在拂晓之中。
诗歌借银烛、金樽等意象暗示筵席之精 美，借明月、高树等意象暗示筵席即将结 束。
答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生 纹，如细皱纱；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片青烟薄雾；再 望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层层展开，故用了 “渐觉”一语。
A
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A
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3、看描景的角度(形色动静）：如视觉（绘声绘色）、听
觉（摹声）、嗅觉、触觉等，诗人会调动各种感官来写景。
A
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４、看描景的手法：
一是正面直接描写和侧面间接描写（实景和虚景）
二是简单勾画不加修饰的“白描”和细致的“工描”
三是修辞（比喻、比拟、 夸张 借代 双关 反问 设问 互文 等
四是其他表现手法（衬托、对比、 渲染 烘托 引用典 故 象征 铺陈 白描 动静结合、虚实相生、点面结合、侧面 描写 比兴手法）
1
高考考查方式：
1、这首诗在写景上有什么 特色？
2、 请赏析写景两联的表达 特色？
A
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学习目标：掌握诗歌中常见的写景技巧 1、时空的转换：远近 高低 俯仰 内外 （远景的壮阔与近景的细微相映成趣。） 2、动静结合、试听结合、虚实结合 3、感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉 等 4、色彩鲜明：使画面鲜明艳丽，富有美感
⑴、李白《梦游天姥吟留别》“天姥连天向天横，势拔五
岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”正侧结合
⑵、王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流。竹喧
归浣女，莲动下渔舟” 动静结合
⑶、柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑
笠翁，独钓寒江雪” 点面结合
⑷、马致远《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人
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问题：请简要分析颈联在表现手法上的主要特色 送韩十四江东觐省① 杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹， 君今何处访庭闱？ 黄牛峡静滩声转③，白马江寒树影稀。 此别应须各努力， 故乡犹恐未同归。 备注：①写于唐肃宗 761 年安史之乱时期， 诗人在成都附近的蜀州白马江畔送 韩十四去江东 探亲。 ②传说老莱子 70 多岁彩衣娱亲 ③ 黄牛 峡是韩十四回乡探亲必经之地
家，古道西风瘦马” 白描（意象叠加）
⑸、王籍《入若耶溪》“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”衬托
⑹、李白《蜀道难》“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
”
夸张
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1、时空角度：时空转换 2、表现手法：动静结合、虚实结合、点面 结合、正侧结合、视听结合、衬托、白描等 3、修辞手法：比喻、拟人等修辞手法。 4、感官角度：听觉、视觉、嗅觉等 5、观察角度：远近、上下等
⑴、诗歌的写景句哪两联？描写了一幅怎样的 画面？
明确：颔联和颈联。
A 、描绘了一幅生机勃勃的江南早春图。
B、海上云霞灿烂旭日即将东升，梅柳渡过 了长江，显示出盎然春意。和暖的春气催促着 黄莺欢快歌唱，晴朗的阳光下绿萍颜色转深。
C、 这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿 萍等富有早春特征的景物在早春里的变化，
们常说的融情于景，借景A 抒情。
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㈠、阅读下列诗歌，回答问题 和晋陵陆丞早春游望 杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿萍。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。
⑴、诗歌的写景句哪两联？描写了一幅怎样的画面？
⑵、请赏析颔联和颈联的表达特色。
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云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿萍。
3、看描景的角度(形色动静）：如视觉（绘声绘色）、听
觉（摹声）、嗅觉、触觉等，诗人会调动各种感官来写景。
A
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４、看描景的手法：
一是正面直接描写和侧面间接描写（实景和虚景）
二是简单勾画不加修饰的“白描”和细致的“工描”
三是修辞（比喻、比拟、 夸张 借代 双关 反问 设问 互文 等
四是其他表现手法（衬托、对比、 渲染 烘托 引用典 故 象征 铺陈 白描 动静结合、虚实相生、点面结合、侧面 描写 比兴手法）
D、表达了早春的美景，借以衬托思乡的 哀情。
⑵、请赏析颔联和颈联的表达特色。
明确： 远近结合：颔联是远景，颈联是近景。
远景的壮阔与近景的细微相映成趣。
视听结合，有声有色：“云霞出海曙，梅柳渡江
春”“晴光转绿萍”从视觉角度写色彩，“淑气催 黄鸟”从听觉角度写黄鸟鸣叫之声，照应江南“物 候新”，点出惊的原因。
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问题：请简要分析颈联在表现手法上的主要特色。 明确：① 听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”
句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情 形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别 之景。
②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹 骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤 感之情。
A
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意境常见的表达程式有两两相对的四组概念：
宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮 阔、深远
细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉 转、朦胧
繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧 闹
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷 寂
“一切景语皆情语”，在古代诗歌中，诗人常
把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，即人
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第二种类型：（如何写景，写景方法）
提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？
提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首 诗歌描写景物的方法。
正确解答：这类问题，可从以下几个方面来分析：
1、选取哪些典型景物（景中含情） 2、看写景的顺序（时间和空间）： 如由低到高、由近
及远、由外而内，由点到面等等，还可以用上俯下视、仰 望远眺、近观等词语。
念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相 续。千古凭高对此，漫嗟⑴荣辱。六朝旧事随 流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱 ，《后庭》遗曲。
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问题：“千里澄江似练，翠峰如簇 。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗 。”实写登临所见，请简要说明这几句 在写法上的特点。
明确：①运用比喻、拟人、借代等 修辞手法；②远近结合（由远而近）； ③动静结合（静中有动）；④描画景物 的浓淡相宜。
５、看层次安排：如总分、照应
６、看词语的锤炼（动词、形容词、有活用的词）
当然在答题时，不必面面俱到，从中选两三点这首诗歌写
景最主要的方法作答即可。但一定注意不要贴标签，要结
合诗中的词句来分析。
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例２：（2005年北京春季高考题） 苏幕遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
色彩鲜明艳丽：以“黄”“绿”分别描绘黄鸟、 绿萍之色，使画面鲜明艳丽，富有美感更有意蕴 。 ④以乐景衬哀情：以生机勃勃的江南早春美景衬 托思乡的哀情。 ⑤拟人：“渡”以物拟人，“渡”字生动地表现了梅柳
由南到北次第开放的迁移。“催”用了拟人的手法，突出
㈡、阅读下列诗歌，回答问题 春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。
５、看层次安排：如总分、照应
６、看词语的锤炼（动词、形容词、有活用的词）
当然在答题时，不必面面俱到，从中选两三点这首诗歌写
景最主要的方法作答即可。但一定注意不要贴标签，要结
合诗中的词句来分析。
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阅读下列诗歌，回答问题 桂枝香·金陵怀古 王安石
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里 澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西 风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难 足。
更有意蕴。
5、诗歌表现手法（描写手法 修辞手法）
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“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是 作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。 “意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合 在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。
在意清明净，如“明月松间照，清泉石上流”； 或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”； 或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”； 或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”； 或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天 一色”。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
问：这首词在景物描写方面，有哪些特点？
答：（1）描写视角颇具匠心，从高到低或从上到下（碧 云天，黄叶地），由近及远（山映斜阳天接水，芳草无情， 更在斜阳外）。
（2）突出秋景的鲜明色彩：碧蓝的天空，枯黄的落叶， 绵长的水波，苍茫的远山，连天的芳草，西下的斜阳等。
都表现了诗人和友人分别时的依依不舍 之情。
⑵、本诗写景有何特色？ 明确：时空的转换：诗人先写饯别时的